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如何写幼儿游戏观察评语

评语 时间:2021-08-31 手机版

如何写幼儿游戏观察评语

  语言领域幼儿观察评价

  组员:夏小玲(2015003007)范星星(2015003010)章琰(2015003028)李翔(2015003030)

  吴云燕(2015003031)郭娜廷(2015003032) 李艳芳(2015003040)赵敉(2015003041)

  一、倾听与表达

  目标1 认真听并能听懂常用语言

  3~4岁

  1、别人对自己说话时能注意听并作出回应。很少出现注意力分散,东张西望,不给予回应的情况。

  2、能听懂日常会话,并给予正确的回应。

  4~5岁

  1、在3人或3人以上的群体中交流时,当别人谈论与自己有关的话题时,能及时作出恰当的回应。不会出现完全没有回应,自己做自己的事情的情况。

  2、教师讲述故事,故事中的角色语气应有生气、难过、高兴、害怕、惊讶,然后幼儿能判断角色所表达的意思。

  3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话,并作出正确的回答或行为。

  5~6岁

  1、在集体中能坚持10~15分钟集中注意听老师或其他人讲话。

  2、听不懂或有疑问时能积极主动提问。比如在集体活动中、区角活动、生活游戏活动中经常提出疑问。

  3、教师讲述故事《龟兔赛跑》,然后教师说“兔子是因为在跑步时睡觉,所以才会跑步输给乌龟。”“假设兔子在跑步的过程中没有睡觉,一直不停的跑,那它就会赢了乌龟。”两个句子的上半句,看幼儿是否能回答出回答下半句的大概意思。

  目标2 愿意讲话并能清楚地表达

  3~4岁

  1、愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。早上来幼儿园时能主动与老师同伴问好。

  2、基本会说本民族或本地区的语言。

  3、愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。比如想和同伴一起玩耍时愿意表达自己的意愿。

  4、能一字一字清楚地说儿歌、童谣或复述简短的`故事,没有错误的语音、不会出现磕磕巴巴,沉默不语的情况。

  4~5岁

  1、愿意主动与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。

  2、会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。比如在幼儿园经常使用普通话,能用普通话与他人进行正常的交流。

  3、教师让幼儿说说今天自己在幼儿园所做的事情,幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

  4、教师出示五张故事图片,幼儿能连贯讲述出五张故事内容。 5~6岁

  1、愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。

  2、会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。少数民族聚集地区幼儿基本会说普通话。

  3、教师让幼儿讲讲自己假期发生的事情,幼儿能基本完整地讲述自己假期的所见所闻和经历的事情。

  4、教师出示图片,让幼儿看图讲述,能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。

  目标3 具有文明的语言习惯

  3~4岁

  1、与别人讲话的时候,能做到眼睛看着对方。不会眼睛看着地板,或者左右飘忽。

  2、在课堂上教师让幼儿回答问题时,说话自然,声音大小适中,能够让老师和幼儿听清楚表达的意思。

  3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语,自己说谢谢、你好、再见。

  4~5岁

  1、在谈话过程中别人对自己讲话时能回应。

  2、在开展活动时,老师叫安静能够保持安静。

  3、别人和自己说话时会主动的使用礼貌用语,不说脏话、粗话。 5~6岁

  1、在谈话过程中别人讲话能积极主动回应。

  2、不需要提醒会自己根据谈话对象和需要,调整说话语气。跟长辈说话时语气较轻,尊敬。

  3、小朋友在一起说话时懂的按次序轮流讲话,不随意打断别人。

  4、在别人难过时会用恰当的语言安慰。

  二、阅读与书写准备

  目标1 喜欢听故事,看图书

  3~4岁

  1、能主动要求成人讲故事、读图书,并专心听讲。

  2、喜欢跟读儿歌、童谣。比如教师让幼儿跟读时,会大声跟读。

  3、在读图书时能正确翻书,并且阅读完后能放回图书摆放处。 4~5岁

  1、能经常认真反复看自己看过的图书及绘本。

  2、喜欢把听过的故事和看过的故事讲给别人听。

  3、对生活中常见的标志感兴趣,且看到不认识的标志时,能主动向大人询问。

  5~6岁

  1、能够专注地阅读图书,当旁边出现干扰因素时注意力不会轻易被分散。

  2、喜欢主动与他人一起谈论图书的故事的有关内容。

  3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。

  目标2 具有初步的阅读理解能力

  3~4岁

  1、教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》提问:小朋友叫小蚂蚁来干什么?请小蚂蚁吃什么饭?什么菜?用什么婉?小蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?能够回答出大部分问题。

  2、教师出示绘本《我们去探险》,能根据画面说出画面中的3种元素。

  3、教师出示绘本《我们去探险》,然后教师说出文字,让幼儿寻找相对应的画面,能准确找出图片。

  4~5岁

  1、教师讲述《我们去探险》故事,幼儿能整体讲出故事主要内容,

  2、能根据连续画面提供的信息大致说出故事情节。

  3、能随着故事《小河马找长处》的发展线索产生相应的伤心、担忧、最后到喜悦的情感表现。

  5~6岁

  1、能够通过观察绘本中的图片说出绘本《猜猜我有多爱你》的主要内容。

  2、能根据《龟兔赛跑》的故事情节发展状况,有自己的想法用生动且连续的语言创编故事情节。

  3、在听完《我们去探险》的故事后能说出自己也要做个勇敢的孩子或对故事有自己的想法。

  4、能感受文学作品诗歌《喜欢》中的句式美,并能运用句式进行创编。

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