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浅谈班主任带班心得

心得体会 时间:2021-08-31 手机版

浅谈班主任带班心得

  浅谈班主任带班心得

  班主任号称最小的“主任”,好歹也是一个官。既是官,就得管。管什么呢?管两样东西,其一,个体;其二,集体。其实集体也是由个体组成的,只是形成了集体之后,身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同。不过归根结底,班主任做的是育人,是最伟大的“善”,就一定要有些“小本领”,在此,我仅将自己的一点心得与大家分享。

  许多班主任,尤其是年轻班主任,带班伊始,雄心勃勃,制定出一系列的治班方略。可是,在班级管理过程中不可避免要碰到阻碍与挫折,有时,这些年轻老师勇气可嘉,试图凭一己之力强硬攻之。但是,强攻不是个好办法,学生也有自己的情感,一味的图快真不是最好的办法。

  许多老师想不通其中的道理,觉得自己明明是为学生好,对学生严格要求,为什么学生不理解。要改变一个人,首先得让他接受你,他接受你了,你的教诲他才能听得进去,他才可能在你的影响下发生改变。青少年学生思想不成熟,更感性化。因此,一个成功的班主任,当他面对班级里一个个活生生的个体时,一定要想方设法让学生在情感上接受自己,换句通俗的话来说,班主任要善于笼络人心。

  对于每一个单独的个体来说,班主任要赢得其心都要采取一些不同的方法,但是,普遍适用的方法还是有一些的,以下试说明一二。

  很高,爱学生的感情是从心底里发生的,这样的教师极受学生爱戴,大家不难理解。反之,很难赢得学生的尊敬。

  的一种手段,但是教师更要重视自身思想深度的建设。尤其是对于高中生来说,如果教师能有自己的特点,学生是会很佩服的。比如某些老师知识很渊博,讲课有亲和力,又有幽默感。有思想的学生便很愿意与这样的老师探讨人生道理,每一次都觉得很有收获,这个学生对此教师的尊敬便是不可动摇的。

  在教师与学生的日常相处中,不破坏与学生之间的感情应该是班主任所有工作的基本立足点。要说明的是笼络学生与讨好学生是不同的。讨好学生有可能有一时的效果,但时间长了,教师的权威丧失,反而得不到学生的尊重,不为学生所珍惜。反过来,一名严格的教师表现出的宽容与信任更显得珍贵,更让学生感动。

  以前我们常说:“个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的”。从班级管理的.角度来说,这句话太正确了。班主任管理的既是个体,也是集体。我们常常说,环境能改变人,一个人的成长环境对其一生发展起着非常大的作用。好的班主任应该有营造良好集体氛围的能力,通过集体对个体实施影响。集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。以军队为例,士兵离开驻地,到城市里去,依然会保持军人的本色。这个营盘变成了心里的烙印,是一种文化,一种传统。要改变一个人,通过集体来改变他是最好的方式。高明的班主任要善于经营集体。

  一个好的集体氛围需要班主任用心来经营,可以通过以下几个方面来做尝试:

  该是公正、公开,并能够发扬民主的。在惩罚学生时,一定要让他们明白,这个惩罚并非来自于教师,而是来自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班级,或者让学生自主管理,教师起到一个指导者的作用。这是很高明的做法,只有具有高度驾驭集体能力的教师,才有可能实施这样的管理。

  活动都会对个体心理产生影响。

  班主任在班级管理中一定要注意发现有没有管理的遗漏。比如班级里有没有特权学生。再比如有没有制定出规章制度却没有遵守的情况。把好的制度贯彻下去就不能半途而废,因为有了制度却不执行会让学生感觉到可以不守纪律,这是极其有害的。

  好的集体氛围相当于坚实的千里长堤,单独的学生个体如同长堤之中的河流,无论如何汹涌,都能顺流而下。但这个长堤是需要我们人民教师的不断建设的。

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