《多对少》说课稿
作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《多对少》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析：
1、教学目标：这是一篇以儿歌形式呈现的对子课，这篇课文的教学目标是：
知识方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。
能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。
情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。
2、教学重难点：这课的教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。
二、课前准备：课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教学具准备主要是生字卡片和课件。
三、设计理念：本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。
四、教学流程：（第一课时）
（一）教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。
（二）教学教程设计：
1、激发兴趣，复习导入新课。复习上节课“上对下’导出‘多对少’
2、初读课文，整体感知：
（1）放手让学生充分地自读，能借助音节读准字音。（这一设计是向学生渗透读书的`方法。）
（2）读后的检测：通过任意的指名读，了解学生对字音的掌握情况。（出示课件：借助课件，打出课文内容，了解学生学习的情况。）
（3）在读准字音的基础上，让学生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。（这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。）
3、自学生字，培养自学能力。
自学步骤：
（1）读准字音；
（2）用自己喜欢的方法识记字形；
（3）组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。
4、汇报交流，归纳好的识字方法。
5、拓展延伸：从课文中，我们认识了两对对子：多——少；重——轻；你还能给哪些汉字对对子？
6、指导学生依照田字格里的范字写“少”（出示课件：借助课件的演示，使学生看清字的书写笔顺及占格位置。
（1）教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。
（2）学生先书空，再描红，感知字的书写。
（3）教师带学生写：竖钩从哪里起笔，怎样行笔？两点怎样写？撇有什么特点？
（4）学生练习，教师巡视指导。
（5）评价，练习。
7、小结学习内容，通读课文。以上是我对这节课的教学设计，有不妥之处还请大家多多指教！谢谢！
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