《三个儿子》教学设计(2)

《三个儿子》教学设计3

　　学习目标：

　　1、会认6个生字，会写的9个字。

　　2、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。

　　3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

本课学习目标：

　　1、读通、读顺、读准、读懂课文；

　　2、会认读6个生字。

　　3、懂得要孝敬父母的道理。

　　学习重点：

　　读悟课文内容，知道要孝敬父母的道理。

　　学习难点：

　　明明是三个儿子，可老爷爷为什么说只看到一个儿子呢？

　　教具准备：

　　多媒体课件 图片。

　　第二课时

　　一、情感引领，谈话导入。

　　二、细读品味——妈妈的话。

　　1、播放三位妈妈说的话，字幕出示。

　　2、初读妈妈的话

　　⑴指名读句子：谁能来读读这三位妈妈说的话。很棒，能把生字都读准了。

　　⑵复习生字：这里面有两个生字宝宝。谁会读？出示字、读音、组词

　　我们把生字宝宝带入句子中你会读吗？全班齐读。

　　⑶掌握了生字，你能更顺利地读课文，谁来读读第一位妈妈说的话。贴上第一位妈妈，出示句子。

　　第一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

　　①指名读，谁来读第一位妈妈说的话。

　　②采访刚才读的同学

　　师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？

　　“既聪明又有力气”说明妈妈引以为豪呢！为有这们的儿子而骄傲。

　　生：我在想，我的孩子真了不起。了不起在哪？（聪明、有力气、既……又…… 谁也比不过他说明儿子在妈妈心中是最棒的。）你来读，让我们看看你儿子到底有多了不起。加动作：（做抬高头的动作，骄傲的眼神、拍胸脯、竖起大姆指）

　　生：我为我的孩子感到骄傲！有多骄傲，你读读看。

　　生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员（动作：插腰）

　　听了她的话，第二位妈妈不服气了，她说什么？

　　⑷第二位妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

　　①你听到了什么？

　　②又一个妈妈（ 不甘示弱地、骄傲地、自豪地 ）说请同学分别读读。

　　③分组读妈妈的话。

　　⑸两位妈妈在攀比呢，第三位妈妈是说什么 ？

　　“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

　　两位妈都夸自己的儿子呢？这个妈妈为什么这样说：谈理解。

　　①也许她的儿子真没什么特别的地方，他不好意思说。那你就不好意思地读读妈妈的话。

　　②也许这个儿子有特别的地方，这个妈妈只是不愿意和她们比，是个谦虚的妈妈，那你就谦虚地读一读。

　　③导入：三个妈妈这样夸奖自己的儿子，她们的儿子是怎样的呢？这就是我们今天要学习的课文《三个儿子》

　　④板书课题。

　　三、读课文——再次感知。

　　请同学们看课文，听朗读，画出三个儿子表现的句子。

　　四、对比品读——儿子的表现。

　　1、请学生说，随机出示句子。

　　2、三个孩子的表现如何？

　　⑴先出示画面，再出示句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

　　看到这个孩子的表现，你心里怎么想，

　　真厉害——佩服，读出你的佩服来。

　　真棒！——称赞，那就用称赞的语气读。

　　真想像他学习，读出你的羡慕。

　　第二个孩子来了，他唱着歌，歌声振越山林，穿透云霄，他的歌声真好听。

　　⑵一个孩子唱着歌，歌声真好听。

　　他的妈妈是怎样夸奖他的，对比读妈妈说的话。

　　⑶另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了？这几个生字你会读吗？

　　把生字宝宝送回句子中，你还会读吗？沉甸甸什么意思？从课文的哪段话中看出这水桶是沉甸甸的？

　　3、体会水有多重。

　　⑴出示第8自然段。

　　⑵这桶水倒底有多重呢？我请两位同学来体验一下，其他同学认真观察。

　　①观察她拎水时的表现。②心里想好一个问题，呆会儿问这位同学。

　　教师请两位同学，当场拎一桶重达七八千克的水，

　　师引导：如果你累了，可能停下来休息，休息好了继续走。小心水别荡出桶外。

　　a师：你观察到了什么？

　　b师：你有什么问题要问吗？

　　⑶你有亲身体验，就请你读读这一段。读出你的体会。全班齐读。

　　⑷拎着这么重的桶，妈妈们心里会怎样想？

　　⑸看到妈妈们拎着这么重的水，你会怎样做？而第三个儿子就跑过去接过妈妈手里的桶走了。

　　⑹出示第三句，划划表示动作的词，说说这里的“跑”换作“走”行不行？为什么？

　　“走”并不是不愿意，而是没有“跑”表现得迫切想帮妈妈。好，我们齐读，读出孩子迫切想帮妈妈的感觉来。

　　⑺出示妈妈的话，现在你觉得这个儿子特别吗？特别在哪？妈妈知道这个儿子的特别之处吗？为什么还这样说，再谦虚地读读妈妈的话。

　　4、从这些话中你看出分别是哪个妈妈的儿子？把他们送到妈妈的身边。

　　出示三个孩子的图处，让同学们贴在对应妈妈的旁边。

　　5、三个妈妈说的，三个儿子做的，都被坐在井边休息的老爷爷看到了，当三位妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”老爷爷说：三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”

　　6、明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？

　　7、（边说边总结全文）其实三个儿子都很优秀，老爷爷这样说是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。我们来看看回顾回顾整篇课文。

　　两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子.

　　8、孝顺父母，长辈是中华民族的优良传统。就你课前我们看到的动画片，“黄香温席”一样，“三字经”中就提到“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”

　　9、学到这儿，你受到什么启发？今天妈妈们也来了，老师给你们一次交流的机会，跑到妈妈身边，问问妈妈希望你做个怎样的儿女，悄悄地告诉妈妈你要做个怎样的儿子。

　　相信今天妈妈和孩子们都很有收获，好儿子从现在做起，让我们把今天学习的生字响亮地读出来。

　　写几个漂亮的字送给爸爸、妈妈。

　　五、比一比，谁写的字漂亮。

　　拎、桶、甸。