生3：从“瀚海阑千百丈冰”看出瀚海奇阔。
师：是啊，不单是阔，还是一派冰封千里的浩瀚景象呢。
生4：从“千树万树梨花开”看出梨花其繁。
师：梨花?
生：是雪花!
师：写雪花的什么?作者把雪花比喻成梨花是一番怎样的风貌?
生：有百草丰茂的感觉。
师：百草丰茂往往在什么季节?
生：春天。
师：用花团锦簇的梨花来比喻压枝欲低的梨花，写出了雪花的什么特点?想想该怎么概括?
生4：雪花奇美。
师：笑，你很聪明，反映得很快嘛。
生5：作者想象奇丰富。
师：何以见得?
生6：把雪花想象成梨花。
师：是啊!作者把雪花想象成梨花，就使阴冷的天空突然增加了亮色，寒冷的天气突然变得温暖，盎然的春天瞬间绽放枝头。想象何其丰富、神气。
生7：胡天奇冷。
师：解释一下。
生7：从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出。
师：这一句是互文见义。大家知道什么是“互文”吗?就是一个句子拆分为两个，翻译时把它还原成一个句子。这里的将军、都户应放在一起来翻译。即 “将军都户角弓不得控，铁衣冷难着”。这一句的确写出了边塞天气的严冷。过去是“一生能掰五雕弧”的将士，现在是“角弓不得控”，过去是“金甲夜不脱”，现在是“铁衣冷难着”，可见天气冷到了如此地步。
生8：“愁云惨淡万里凝”看出愁云奇多。
师：“凝”怎么理解?
生：凝结，凝重。
师：可见云很厚重。那云与雪有什么关系?
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