《白雪歌送武判官归京》优秀讲课稿

　　导语：《白雪歌送武判官归京》一诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。下面就是小编为大家分享的《白雪歌送武判官归京》讲课稿，希望对你们有帮助。

　　一、 说教材

　　(一)教材分析

　　岑参的《白雪歌送武判官归京》选自人教版语文八年级下册第六单元。本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，是一首咏雪的送别诗。雪景中衬托送别，送别中又咏雪景，表现了雪中送友的真挚情谊，在边塞诗和送别诗中很具有代表性。

　　(二)教学目标和重难点

　　1、知识与能力目标：通过抓取边塞奇特的景象去感悟诗歌语言美、意境美;通过对诗句多层次的品读来领悟作者的思想感情。

　　2、过程与方法目标：通过反复朗读，理解诗歌的内容;通过研读品析，体会诗人情感，激发个体感悟。

　　3、情感态度价值观目标：发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。

　　教学重难点：在品读中把握关键字句，体会诗人深沉的送友之情。

　　二、说学生

　　我同时担任两个班的语文教学，学生的基础也有差异。因而，在备课上应该以备中游为主，兼顾首尾的学习。比如，在诗歌的鉴赏方面，对处后生的要求相对要低很多。而对尖子生，很有必要提高他们的鉴赏能力，因为目前的考试难度逐步加大。而学习诗歌是提高对文学作品鉴赏力的一个非常有效的途径。

　　三、说教法和学法

　　1、我参考了《中国文学发展史》，采用以时间为线索的方式，启发学生回忆学到过的诗歌及相关的诗人。这样，使学生对唐诗有一个系统性的了解，且便于他们对诗歌的记忆。从中，也就完成了教学目标1。

　　2、让学生找出有关描写景物的语句及关键词语，在理顺诗歌线索的前提下，展开想象，用自己的话来描绘诗歌中的画面。教师与学生共同探讨本诗的写作技巧。

　　3、诵读法： “三分诗七分读”，将朗读教学贯彻到课堂始终，采用集体读，小组读，个人读。指导学生反复诵读诗歌，并且要求他们用一两个词语来归纳本诗所表达的思想感情。这样，既培养了他们的概括能力，也提升了他们用词准确性的水平??

　　4.提问法：以提问的方式把全诗讲析内容带出来，促进学生积极思考，希望以此加深学生对课文的理解，达到发展学生形象思维的目的。

　　5.合作探究：让学生积极参与各个环节的讨论与学习，充分调动学生学习的主动性与积极性。

　　6、想象与联想：通过想象与联想，深切体验诗人的离愁别绪。