《边城》的教学设计(2)

　　(一)教学目标：

　　1、体会沈从文的边城中的风俗美、人情美。

　　2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。

　　3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现

　　(二)教学难点：文章是如何去展现“人性之美”的

　　(三)教学过程：

　　一、 导入。旅游叫“翠翠”故事引入。一部边城养活了整个凤凰古城，“美”与“爱”是主题。(板书美 爱)

　　二、 了解故事梗概，了解故事背景。

　　师：说了什么故事?

　　待生说后一起读注解。

　　师：故事很美吧?可这个故事让沈从文饱受了批评，在民族危机的关头，美化了社会，作品被批为“是一部远离阶级斗争的作品”作者被称为“在角落里独自做着美梦的小资产阶级”

　　师：看注解，本文是那一句话? 情窦初开(板书)

　　描写到“情窦初开”的小说有千千万万，我们却为什么被沈从文的《边城》感动呢?今天我们就试着来探讨一下这个问题。

　　我想问同学们：“情窦初开”一般要跟什么有关系?

　　(年龄、地点、对象、环境)

　　(教师提示获总结：可以用这句话来表示“在合适的年龄，合适的地方，合适的时间，碰见合适的人”)

　　三、 了解边城的环境

　　▲合适的地点

　　师：合适的年龄就不要说了，合适的地方。我们来看一下为翠翠和傩送种下情苗的是一个怎么样的地方?是怎样的一种爱情土壤?

　　1、 自然环境 (本选文没多去写，但我们可以看到那边的一些景物“吊脚楼”“码头”“山”“小城镇”)——板书 风景美

　　2、 人文环境

　　读P125页 体会风俗美——板书 风俗美

　　师总结：这种环境就是翠翠生活的背景。也是她爱情产生的地方。

　　问：从另外的一个角度来说，其他的环境(如革命年代战火纷飞的战场)也是可以产生这种爱情的土壤的，但沈从文为什么把人物置于这种怎么美的环境中呢?是不是他有特殊的目的?

　　师：沈从文在他的一篇文章中说过：美，是我一直在意的，如果爱能在美中产生而不是通过刻意的安排来展现，则会显得更符合人的本性。

　　▲合适的时间：

　　师：为什么在三大节日中，沈从文只选择了端午节?而不选择“中秋”和“过年”?

　　(学生答不出来，引导端午都安排什么节目?端午是“竞争”展现“男性之美”的重要节日;引导学生读P127页，了解那是湘西的一个重要的节日——恋爱季节)

　　读课后练习中美 金介甫的评语来体会

　　秋天不但是收获的季节，也是结婚的季节。翠翠的感情成熟时靠一年一度的端阳划龙船来显示，端午节划龙船人人竞争，令人想起古代的楚国，沈从文用这个来描绘翠翠的爱情觉醒。但与历史上的屈原毫无关系，他们把这个节日桶中国西南青年人的恋爱求偶季节联系起来，虽然他写的是当地人和自然的特殊风俗，但沈把自然加以人格化的写法，使得他的作品完全具有中国气派，没有一点西方的色彩。

　　总结：如诗如画的湘西，深深地打动了人，展现的是一种人格化了的自然人性之美。这种美主要表现在端午节上的展现“男性之美”，这种“男性之美”描写为打动少女的心扉，提供了一种“隐喻”这种独特的小说的隐喻美感(板书隐喻之美)，吸引千千万万的读者每年都到边城朝拜。这就是沈从文小说独特的魅力，别人所没有的东西。