二、整体感知
1、师：
请大声朗读课文，要求：
⑴ 读准字音。
⑵ 自主探究：
文章写了什么?写了几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括)
2、生大声朗读课文，归纳结构概括课文的内容。
3、听写生字，强调扰，比较蹋和踏，回答问题，教师小结。
三、研读赏析
1、选读：
师：作者举了三个事例，你对哪个感触最深?谈谈从这个事例中，你感触到生命是什么?
生畅所欲言。
师：(过渡)这篇文章所以如此震撼我们，是因为思想内容深刻，而深刻的思想，又靠准确生动的语言来表现。
2、寻读：
师：请寻找课文含义深刻的句子，想一想从句子中感悟到了什么?
生：合作探究(四人一小组)，讨论回答，推荐小组中的代表发言。
教师小结：
这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。
师：朗读指导，注意把握朗读技巧：
⑴ 注意语速、语调、停顿、重音。
⑵ 理解内容，有感情、有表情地加以朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力以及作者积极的生命观。
生自由朗读;指名学生范读并评议;着重讨论朗读时对重音的把握;再齐读感受作者的情感。
师：通过朗读，我们感受了作者的情感，那么你对生命有什么感悟，或者自己喜欢的人生格言，请说说。
师引导学生交流⑼
请用下列格式说话：我感受到，生命是，再联系到生活实际。
示范：
我感受到生命是自强不息，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于扼住了命运的咽喉。又如作者，因为得了类风湿关节炎，承受着病痛的折磨，她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈的呼唤生命，写了许多文章。
我感受到生命是顽强拼搏，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轮椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命是创造出无限的价值，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。
我感受到生命是不断的奋斗，像居里夫人，一生都奉献于发明上。
我感受到生命是助人，雷锋的一生都用于为人民服务中去。
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/bingxin/217940.htm