各小组由组长负责安排小组成员对课前自学情况进行交流。
教师巡视，参与讨论。同时，请几位优秀同学上黑板板书自己的课文思路图。
2、小组汇报，全班交流。
设计理念：本环节旨在对全班同学的自学情况进行了解，同时要求同学根据交流情况，及时对自己的预习情况进行修正和补充。
①生字词
字音、字形 请两组同学朗读生词。正音。
注意：姊 阴——荫 并蒂 徘徊
请一组同学辨析字音、字形。其他同学纠正错误。
词语理解 请一组同学汇报，其他同学补充。
设计理念：生字词的读音，学生借助拼音完全可以独立掌握。本环节安排汇报生字的音节、音序、偏旁部首及形近字辨析等，是为了复习汉语拼音和复习学过的生字，防止回生。
词语的理解要求每位同学自学时至少要查五个自己不理解的词语的准确解释，再联系上下文理解。通过全班互相补充基本解决不理解的词语。
②课文脉络
请几位板书课文思路图的同学做分析说明。
设计理念：课文思路图的的完成需要在学生仔细阅读、分析课文的基础上，因而促使学生认真自学。通过板书及介绍，使优秀同学得以展示自己，取得成就感，同时语言组织及表达能力得到锻炼。其他同学通过观摩，可以取长补短，课后及时修正自己的课文思路图。
③朗读课文
请三组同学朗读课文。正音。
师范读，生练习。指名读。
设计理念：正确、流利地朗读课文是学习课文的基点。为此，教师要花大力气来组织学生读好书。
3、质疑。
谈谈还有什么不理解的地方? 学生自由谈，简单的问题师生当堂解决，疑难的问题留待下节课讨论。
设计理念：本环节为下节课作铺垫，教师通过整理学生的问题，发现学生的困惑焦点，作为下节课的突破点。
三、总结。
今天这节课，同学们学习得很好，大家能说说是什么原因吗?
是的，同学们进行了认真的预习，自学了课文。老师看到很多同学都能积极自学，认真动脑筋思考，主动学习，我很高兴：看到同学们这么优秀的表现老师更开心。只要你有了积极主动的学习态度，就会感受到学习的快乐，品尝到收获的幸福。我相信，明天的你会更出色，努力吧，加油!
设计理念：通过总结，及时对同学的学习进行鼓励并提出希望，使学生以更加饱满的情绪和明确的目标投入新的学习中去。
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