毕淑敏《提醒幸福》教学设计(5)

　　(2)关键在于你平时是否用心去感受。

　　那么怎样才能时时感受到幸福，从而更好的享受幸福呢?

　　三、感受幸福

　　1.对比之中见幸福

　　师：毕淑敏说，享受幸福是需要学习的，要学会把握幸福的征兆。征兆就是特征的意思。这是教学上的一个难点，为了突破这个难点，让学生能更快更形象地感受幸福，请同学欣赏两组画面。(屏幕显示FLASH画面)

　　第一组：贫困山区的儿童在破旧的教室上课;我们班同学在崭新的学生机房上课。

　　第二组：战争留下的废墟;我们学校的校园一景。

　　师：这是两种生活、两种情景，同学们，你从中读到了什么?请你用自己的语言表达你此时的感受。

　　生：看到了贫困和战争，对比之中让我感到不经意的平凡生活其实就是一种幸福。

　　师：但是，在战争中的儿童，贫困山区的孩子就没有幸福了吗?

　　(出示FLASH画面)

　　学生讨论后总结：幸福是无处不在的。

　　2.请同学们运用搜求式阅读的方法，在文中找出能够体现幸福征兆(特征)的语句。

　　学生讨论后明确：

　　①幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑面而来。

　　②幸福绝大多数是朴素的。

　　③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。

　　④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

　　⑤幸福有时很短暂。

　　⑥幸福可以扩大也可以缩小。

　　教师总结后归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受，才能够切实的体会到;所以我们要特别留意我们身边的平凡小事，珍惜身边看似平凡的幸福。

　　四、第一课时小结

　　写作思路：提醒幸福──感受幸福──珍惜幸福。