《一厘米》教学设计(2)

　　教学准备

　　◆教师准备

　　1.第一课时课前，教师将学生分为若干小组，提出预习内容和要求;查找反映母爱的图片、音像等资料，如课文的朗读带、世界名片的录像带或者自己的能够反映母亲或其他亲人的关怀的故事。

　　2.第二课时课前，教师搜集一些以“母爱”为内容的文章，如张洁的《世界上最疼我的那个人去了》以及梁晓声《年轮》片段，与本文进行风格上的比较。

　　◆学生准备

　　1.第一课时课前，尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写陶影的心理活动的句子;主动查找并了解这篇文章的写作背景。

　　2.第二课时课前，摘抄一些反映母爱或其他亲人关怀的文章，认真体会，感受温情。

　　教学步骤

　　(第1课时)

　　教学流程设计

　　教师活动

　　1.从描写陶影的生活状态的内容入手，结合创作背景，导入新课。

　　2.朗诵教学，教学诵读的基本技巧。

　　3.设置问题，分组研读。

　　4.分组描绘母亲或其他亲人的图画。

　　学生活动

　　1.结合自己的经历和体验，感受母爱，进入新课。

　　2.学习朗读的技巧，在朗读中初步体会小说的意境及其表达的情感。

　　3.探究动词的使用效果，体会小说的内涵。

　　4.体会作者如何慢慢通过铺垫表达情感。

　　一、交流预习心得，导入新课(约 分钟)

　　教师活动

　　1.让学生结合自己的生活经历，描绘自己的母亲或其他亲人对自己的关怀。

　　2.不同的人、不同的心境，会赋予母爱不同的内容，结合一些人对母爱的说法，导人新课。

　　3.有感情地朗读文中集中反映母爱的片段，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。

　　4.给学生两三分钟时间，默读体会课文。

　　学生活动

　　1.畅所欲言，谈谈自己的母亲或其他亲人对自己无私的关怀。

　　2.感受自己摘抄的描写母爱或其他亲人关怀的句子，感受亲情与真情。

　　3.在听的过程中，纠正字音，划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。

　　4.在心中默读，体会小说的意境。