赤壁赋教案(2)

　　四、教学目标 知识与技能目标

　　1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言

　　2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点 3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义 过程与方法目标

　　1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力

　　2.培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣

　　情感态度与价值观

　　培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神

　　五、学习难点和重点：

　　重点1.品味、鉴赏课文精美的语言

　　2.背诵课文

　　难点 体会文章景、情、理交融的特点，通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。

　六、教学方法：讲解法、诵读法、讨论法

　　七、教学手段：多媒体课件

　　八、课时安排：三课时

　　九、教学过程

　　第一课时

　　一、导入设计：

　　林语堂曾这样评价过一位古人：“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒教育家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑„„” ——《苏东坡传·序》(投影展示)

　　这里描述的是谁?他是一个什么样的人?他就是苏轼，一个曾自嘲说：“问汝平生功业,黄州惠州儋州”的人。然而，恰恰是黄州成就了他，使他在文学上“成熟”了。在这里，他的《念奴娇赤壁怀古》﹑前后《赤壁赋》等名篇光耀千古。