三、吟诵
师:我们已经初步感受到了诗歌的优美意境,体味到了春江花月夜迷人的气息。现在,让我们轻声吟诵这首诗歌,进一步品味诗歌的美。
(学生自由吟诵。3分钟后)
师:刚才咱们描绘了脑中浮现的图像,现在品味品味自己在吟诵过程中体悟到的美。请大家自由发表自己的感受,好吗?
生5:整首诗轻声读下来后,我觉得有一种寂静优美的感觉。
师:噢,你读出了寂静优美。这种美,你能不能用语言表达出来?
生5:……
师:表达不出来,是吗?只可意会,不可言传,对不对?
生5:是。
师:我也有这样的感觉,大脑中有无数的图画,却很难用准确的语言描绘出来。再请几位同学谈一谈吧,或许他们能表达出来。
生6:我读出的是一种宁静的美。皎洁的月光铺洒在江面上,江天一色,整个天地间一片宁静……
生7:我读出的是一种情景交融的美。江水缓缓东流,明月高照,微风吹动了闺房的窗帘,也吹动了闺中人的相思之情……
生8:我脑海中出现的是这样的画面:月光皎洁皎洁的,江边的花全都盛开着,连江水也仿佛被皎洁的月洗涤得格外洁净,江水中的每一朵浪花,都沾染了春花的芳香……
生9:我的大脑成大杂烩了,“春”“江”“花”“月”“夜”这五种美景都混在里面,组成了一幅画。在清静明透的意境里,它们融为了一体。
生10:我感受到的是月色微红,花瓣飘落。
师:美,在我们的心头轻轻荡漾。两遍读下来,同学们的感受更深了。印象中不光有了景,还有了人,更有了情。不过,刚才都是自由诵读,现在再请一位同学给大家单独朗诵一下。
(放背景音乐生11在音乐伴奏下朗诵,读得情真意切,全体同学似乎已经陶醉其中)
师:三次诵读,我们对诗歌的理解应该更深了。读诗其实就是在交流,是用自己的心和另一个灵魂在交流。自然,各人心中的理解不同,朗读时的处理也就会出现差异。但只要用“心”去读,我们就会在感受领悟思考中获得很多。
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