登鹳雀楼教案

【精选】登鹳雀楼教案三篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的登鹳雀楼教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

登鹳雀楼教案 篇1

　　教学要求

　　1．学会6个生字。认识4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　课前准备

　　本课生字卡片，朗读课文录音带

　　教学过程

一、谈话提示课题

　　同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书局部课题：鹳雀楼）一千多年前的一个黄昏，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔腾东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

　　齐读课题。注意读准“登”字。

　　这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文

三、自学课文。教师巡视指导

　　要求：

　　1．借助汉语拼音把课文读通顺。

　　2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情况

　　1．认读生字。

　　楼 入 穷 目 更 层

　　登 鹳 雀 依

　　2．朗读课文。（指名朗读，齐读）

五、了解课文大意，指导朗读

　　1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

　　2．读诗句：

　　白日／依山／尽，

　　黄河／入海／流。

　　教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

　　3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

　　教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自身说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才干看得远。）

　　4指名读：

　　欲穷／千／里目，

　　更上／一／层楼。

　　5．朗读课文。以不同形式反复练读。

六、识字、写字指导

　　入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。

　　穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

　　目：比“日”多一横。

　　更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

　　楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

七、誊写生字（完成课后练习2）

八、复习生字，巩固练习

　　1．认读生字（包括要认识的字）。

　　2．练习背诵。

　　以个人、小组、全班等形式练习背诵。

　　3．完成课后练习3。

登鹳雀楼教案 篇2

　　教学目标

　　1学会本课生字、新词。

　　2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。

　　教学准备

　　课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词

　　教学过程：

一、激趣导入，初读古诗

　　1、(课件示鹳雀楼图)很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。(表扬已经认识这几个生字的学生)(识字大王)

　　说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)

　　课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”

　　2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢想不想学

　　这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。

　　诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。

　　(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)

　　4、检查生字

　　课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

　　看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!

　　指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)

　　再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)

　　5、检查读诗

　　生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读

　　开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)

　　6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读。

　　7、指导质疑

　　请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问。

　　古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗(1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)

　　学习方法示于卡片。