浅谈《弟子规》对小学生日常行为规范养成的影响(2)

　　二、践行

　　光学习是远远不够的，要在实践中运用所学习的知识。而《弟子规》的内容也是可以渗透在小学生生活的方方面面，只要利用得体，对孩子的良好品行的培养比家长老师的任何说教都有效益。下面看似简单的生活案例中体现了《弟子规》在潜移默化地影响着孩子的行为习惯：

　　前几天，我家的孩子犯了一个小小的错误，我批评她，她心不在焉地东张西望。

　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我沉着脸问他：弟子规上是怎么说的啊?看我很严肃的样子，她当即回应：“父母教，需敬听。”“那是什么意思呢?”“父母教育我们的时候，我们要恭恭敬敬地听着。”说完很认真地听我给她讲道理。还有一次上楼梯的时候，她突然退下去说，弟子规上说了，走路的时候要让长辈先行;吃饭的时候，说长辈动筷子，我才能吃;吃零食的时候，也是先给客人和长辈，然后自己再吃。她还说，要尊敬长辈，团结兄弟，寒冷的冬天要让父母感到温暖，炎热的夏天要让父母感到凉爽……

　　“学以致用”是经典古训。学习的最终目的就是为了指导学生良好的行为习惯，我们学习《弟子规》的初衷亦是如此。我从家长、老师肯定、表扬的口吻中看到了我们班学生们践行《弟子规》后明显的进步。在充分肯定他们出色表现的同时，我也想看到学生们更大的转变，特别是一种源自心底的力量。

　　三、制度

　　为巩固学习效果，学校可以规定每天每节课前三分钟为《弟子规》诵读或讲故事、说体会时间，甚至可以将此纳入文明班级评比范畴。与此同时，学校可以规定：每天每个学生都要帮助家中做一件力所能及的家务活。通道橱窗里每月更新星级学生、推普星、书写星及其他获奖学生的事迹和照片。少先队红领巾监督岗的小值日生们每天尽职尽责，监督着包括安全、乱扔垃圾、说脏话、说方言、乱停放自行车、集会、两操等等的坐、立、行、走的礼仪规范，并及时通过校会、广播站、橱窗将每天发生在校园中的好人好事及不良现象予以公布。