【教学目标】
1、学习作者的笔法，即对写法。
2、品味诗人的“炼字”，学习“诗眼”。
【教学重难点】
通过学习诗眼，体会其深刻主题。
【教学步骤】
一、导入
月在古典诗歌中可以说是用得最频繁的一个意象，远离亲友，漂泊在外的游子总是通过那一轮明月千里寄相思。望月思亲成为古典诗歌一个永恒的主题。我们知道有李白的“举头望明月，低头思故乡。”
有张九龄的“海上生明月，天涯共此时。”有苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。”等等，关于望月思亲的诗，不胜枚举。
二、作者简介
杜甫，字子美，自号“少陵野老”，世称“杜少陵”。青少年时期，怀有远大理想，但他仕途不得志，一生贫困潦倒，饱经忧环。曾经在长安困顿十年，安史之乱起，过着颠沛流离的生活。是我国唐代的现实主义诗人，代表作“三吏”“三别”。
他的诗歌多是体现忧国忧民，安史之乱时期的重大历史事件在其诗中有反映，故称“诗史”。明清文人推崇他为“诗圣”，作品风格沉郁顿挫。
三、整体感知
1、齐读，正音，把握节奏。
2、教师范读。
3、背景介绍
这首诗写于安史之乱的第二年，杜甫带着妻小逃到鄜州，寄居羌村。后离家北上，企图为平定叛军出力，但起程之后不久就被叛军捉住，送到沦陷后的长安，一个秋天的月夜，诗人写下这首诗歌。
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