人教版观潮优秀教学设计(8)

　　②引导生读潮来前句子，体会潮来前江面景象及大堤上人们的期盼。(教师相机板书：风平浪静人山人海)

　　③引导生读：带着这种心情好好读读这些句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气。)

　　5、回归整体，美读感悟“奇”。

　　教师激情：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮!它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

　　(学生再次有感情朗读课文)五、创设情境，运用语句：

　　1、小游戏，积累词汇。

　　师：今天，我们学习的这篇课文，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来(想!)

　　师：现在我们一起来做个游戏：猜词!听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(学生肯定跃跃欲试)

　　材料：

　　A、形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。

　　——人声鼎沸。

　　B、风和浪都很平静——风平浪静

　　C、形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——水天相接

　　D、形容同时出发，同时前进——齐头并进

　　E、山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。

　　——山崩地裂

　　F、形容气势很大——

　　(该词学生若一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”)

　　游戏同时教师顺势出示课件中词语

　　师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。(学生纷纷举手)2、运用词汇，学以致用。