时事政治。加试理科的学生，要把物理、化学、生物的重要公式、重要知识点牢记于心。
【专家建议】
高考冲刺阶段复习流程
第一阶段：4周，补缺补漏，巩固练习整理高三学年第一学期各门学科的试卷，将错题归类，找到自己经常失分的题目，并分析错误的根源，研究与之对应的例题，各个击破难点。甚至可以追根溯源，找到其在教科书上对应的章节，温习基本概念。
第二阶段：4周，控制状态，综合复习首先，由于临近填报志愿，学生心态开始呈现波动状态，另外，面临综合复习，学生难免遇上不会做的习题，心绪有可能受到干扰。因此学生一定要及时调整状态，不要受到各种外界因素的干扰，也千万不要因为一道题目的卡壳，就否定自己的水平，认为自己愚笨。心理暗示的作用有时不容低估。
其次，讲求条理，均匀分配每门课的复习时间，尽可能提高每一张模拟试卷的完成质量。不要将“我要努力”的想法都留在下一次。
第三，充分利用春季、秋季高考真题，应该说，从这些真题中最能揣摩出高考试题的走向。在最后阶段做好这些真题对考生的帮助毋庸置疑。而且学生如果能试着揣摩题干和题目的主旨，也能更有效地提高答题正确率。
第三阶段，不做难题，全面梳理首先，临近复习尾声，要学会放弃，不要无休止地钻研难题，要把重点放在中等难度的试题和基础知识上。
其次，浏览前两个月所做过的所有试卷，提醒自己不要犯相同的错误。
第三，保持稳定心态，迎接高考。
【小贴士】
毕业班学生如何精选教参书
虽然很多老师都不建议学生使用教辅书，但毕业年级，每个学生都或多或少会选择一些教辅材料。那么学生究竟该如何选择教辅书，记者采访了几位正在或曾经带过毕业班的老师。
在购买教辅书前可以参考任课教师的意见。学生要针对自身比较薄弱的环节，挑选教辅书。比如，作文写得不太好的同学，可以看些作文范例的书籍。使用教辅材料一定要杜绝反复、雷同的练习。具体选择方法：
1、不片面追求数量。有些学生和家长认为，只要尽可能将市面上的教辅书一网打尽即可。其实，不少教辅书的内容雷同，重复做相同类型的教辅书不但不能提高水平，而且浪费时间和精力。经验证明，题海战只会使学生感到疲劳，导致体力透支。
2、选择具备答题思路的教辅书。一些教辅书只有孤零零的答案，通过怎样的步骤得到这个答案，不得而知。学生一旦不会做这道题，不仅不能帮助学生揭开疑团，还容易让部分学生依赖于抄袭答案。
3、购买教辅书因人而异。每位学生的复习情况不同，在分阶段练习时可以采取针对弱项，购买教辅书的方法。在全面复习时可以购买中、高考仿真试卷类的教辅书。需要注意的是，如果不参加全国卷高考的学生，不需要购买类似全国卷的试题，毕竟全国卷与上海市高考试卷还是有较大差异的。
4、不要随意购买教辅书。要有指向性地购买适合自己的教辅书。不要花费大量时间研究偏题、怪题，对于中、高考而言，这样做毫无意义，只会增加自己的心理负担。
5、建议考生自行选择教辅书，家长不要代购。由于家长不一定完全知道孩子在哪些方面存在不足，无法做到对症下药，如果代为选购反而会浪费学生宝贵的时间和精力。
6、选择正宗的出版社，尽可能购买最新版本的教参书。相比之下，新修订版本的教参，与现实贴得更近，实用价值更大。
【总结】2013年已经到来，小编在此特意收集了有关此频道的文章供读者阅读。
更多频道：
点到直线的距离说案
一、教材分析
1．教学内容
《点到直线的距离》是全日制普通高级中学教科书（必修·人民教育出版社）第二册（上），“7．3两条直线的位置关系”的第四节课，主要内容是点到直线的距离公式的推导过程和公式应用．
2．地位与作用
本节对“点到直线的距离”的认识，是从初中平面几何的定性作图，过渡到了高中解析几何的定量计算，其学习平台是学生已掌握了直线倾斜角、斜率、直线方程和两条直线的位置关系等相关知识．对本节的`研究，为以后直线与圆的位置关系和圆锥曲线的进一步学习，奠定了基础，具有承上启下的重要作用．
二、目标分析
１．学情分析
我校高二年级学生已掌握了三角函数、平面向量等有关知识，具备了一定的利用代数方法研究几何问题的能力．我班学生基础知识比较扎实、思维较活跃，但处理抽象问题的能力还有待进一步提高．
２．教学目标
根据新课程标准的理念以及前面对教材、学情的分析，我制定了如下教学目标．
【知识技能】
⑴ 理解点到直线的距离公式的推导过程；
⑵ 掌握点到直线的距离公式；
⑶ 掌握点到直线的距离公式的应用．
【数学思考】
⑴ 通过探索点到直线的距离公式的推导过程，渗透算法的思想；
⑵ 通过自学教材上利用直角三角形的面积公式的推导过程，培养学生的数学阅读能力；
⑶ 通过灵活运用公式的过程，提高学生类比化归、数形结合的能力．
【解决问题】
由探索点到直线的距离，推广到探索点到直线的距离的过程中，使学生体会由特殊到一般、从具体到抽象的数学研究方法，并使学生在经历反馈练习的过程中，进一步提高灵活运用公式，解决问题的能力．
【情感态度】
结合现实模型，将教材知识和实际生活联系起来，使学生感受数学的实用性，有效激发学习兴趣．
３．教学重点、难点
为更好地完成教学目标，本课教学重点设置为：
【重点】
⑴ 点到直线的距离公式的推导思路分析；
⑵ 点到直线的距离公式的应用．
【难点】
点到直线的距离公式的推导思路和算法分析．
【难点突破】
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/gushi/1848311.htm