5、 指导学生交流。
6、 在数九寒天,其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了,可墙角的几枝梅花却冒着严寒盛开着,这说明了梅花具有怎样的精神呢?
7、 指导朗读。
8、 作者看到洁白的梅花在严寒中开放,联想到什么呢?
9、 教师随机个别指导。
10、 指导交流。
11、 指导朗读。
12、 播放音乐激发情感。
三、创意配音表演,巩固学习,
1、刚才大家读得很不错,下面我们进入“小剧场”,在这里有一段关于这首诗的动画,但没有声音,请你们分组根据画面和课文内容,展开想象,进行配音。
2、 指导交流评价。
四、总结学习,激发探究。 今天,我们欣赏了王安石的《梅花》这首诗,我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中,还有不少诗人写过赞美梅花的诗,老师收集了一些,同学们可根据自己的兴趣选择学习,进一步积累。
学生根据自己的浏览学习的情况,自由发言。
先用自己的语言说说,然后齐读1、2句古诗。
学生思考,质疑。
分组学习1、2句,着重学习理解这些词,并试着用自己的话说说这两句诗的意思。
交流学习情况。
自由发言,体会情感。
根据课件中的提示,练习有感情地朗读。
学生根据课件中的学习步骤自学三、四句。
交流学习的情况,用自己的话说说这两句诗的意思。
有感情地朗读三、四句。
有感情地朗读全诗。
根据课件提示,分组准备。
配音表演,
从学生熟悉的事物着手,激发学生的学习动机。
在课前让学生自由浏览网页,培养学生自主学习,获取信息的能力。学生根据自身情况“发现”,有利于知识建构。
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