篇二:漫步古诗园教学设计
教学目标:
知识与技能目标:
感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多
彩,感受文学形象,发展思维能力。
过程与方法目标:
在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类,从而总结出小主题。
情感态度与价值观目标:
培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提
高文化品位。
教学准备:
多媒体课件
教学步骤:
一、导语设计:
(多媒体播放宋词《水调歌头.明月几时有》)刚才同学们欣
赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。同学们,中国是一个诗的国度。千百年来,灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事,至今为人们传唱;他们抒写的缕缕情怀,感动了代代的中国人;他们创设的种种意境,迷醉了古今多少读者。今天,就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园,去吟唱,去感动,去陶醉吧!
二、情境创设,引出主题
1、信口拈来诗一句
过年时,我们吟:“ 爆竹声中一岁除。”
清明时,我们吟:“ 清明时节雨纷纷。”
中秋时,我们吟:“ 明月几时有?”
思念时,我们吟:“ 每逢佳节倍思亲。”
送别时,我们吟:“ 海内存知己,天涯若比邻。”
喜悦时,我们吟:“ 漫卷诗书喜欲狂。”
昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑
汁,百思不得其解,就在我“ ”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经 过 他 一 点 拨, 我 豁 然 开 朗, 真是“”,于是迅速地解开了这道难题。
老师,你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小
淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“ ”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?
爷爷70大寿,亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹道: , 。我赶紧把爷爷的话打住:“ ”。爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!
2、分门别类辑古诗:
从入学到现在,你读过不少古诗。请你打开记忆的闸门,以
“古诗中的”为题,(如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。
3、牛刀初试赛古诗。
根据要求填出诗中空缺的字,把诗句补充完整。遇到困难要
敢于猜测,教师可提供一定的依据。
(1)填写诗中表现颜色的词语(自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称)
a、()毛浮( )水,( )掌拨清波。
b、等闲识得东风面,万( )千( )总是春。
c、千里莺啼( )映( ),水村山郭酒旗风。
d、千里( )云( )日曛,北风吹雁雪纷纷。
e、渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。
f、接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
(2)填写诗中的植物名称
①人闲( )花落,夜静春山空。
②人间四月芳菲尽,山寺( )花始盛开。
③采( )东篱下,悠然见南山。
④明月( )间照,清泉石上流。
⑤竹喧归浣女,( )动下渔舟。
⑥荷叶罗裙一色裁,( )( )向脸两边开。
⑦忽如一夜春风来,千树万树( )花开。
⑧春色满园关不住,一枝( )( )出墙来。
(3)填写诗中的小动物名称(小动物既可爱又好玩,在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。)
①柴门闻( )吠,风雪夜归人。
②千山( )飞绝,万径人踪灭。
③意欲捕鸣( ),忽然闭口立。
④时时闻( )语,处处是泉声。
⑤江上往来人,但爱( )( )美。
⑥绿阴不减来时路,添得( )( )四五声。
⑦小荷才露尖尖角,早有( )( )立上头。
⑧路人借问遥招手,怕得( )惊不应人
4、别出心裁品古诗:
优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗,往往是诗中有画,画中有诗。有的诗意清新幽雅,意境深远;有的诗鸟语花香,色彩明丽,生机盎然,竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界,欣赏古诗中的优美秀丽风光。
5、古诗中的成语
很多成语都有典故,有的来源于历史故事,有的来源于名家
作品。指出下列诗句中的成语。
a、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
b、怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
c、郎骑竹马来,绕床弄青梅。
d、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
e、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
f、老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已
g、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
h、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
6、生成主题。
师:我们欣赏了这么多的古诗,同学们想更深入地去了解古 诗吗?为了更深入地了解古诗。我们有必要确定一个综合实践课题,谁愿意为本次活动命名呢?(板:漫步古诗园)
三、分解主题
1、列举:
古诗苑中内容实在是犹如天空中繁星,数不胜数。你想研究哪些内容呢?小组内讨论一下。
2、分类归纳出小主题
经过师生讨论,最后定出以下几个小主题:
“诗人小档案”调查诗人的个人相关资料和信息。
“集古诗”分类收集相关的古诗词。
“绘古诗”找一些古诗并给其配上画。
“创作诗”自已或小组合作创作诗词。
四、全课总结:
“人生千里与万里,黯然销魂别而已”,漫步古诗苑,五里一徘徊,当我们不得不说再见的时候,请同学们一定记着要带走一颗诗心,一份诗情,一种诗境,那么你以后的生活一定会“万紫千红总是春”
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