古诗三首教案设计范文(3)

　　（5）总结学法，拓展阅读

　　①总结学法：回忆我们刚学的古诗，我们怎么学的？

　　②你能试着用刚刚学到的方法分小组选读其中一首古诗，试着品一品这首诗，感受诗人的情感吗？

　　（6）布置自学你能用这种方法自学下面两首古诗吗？自己记写生字，提出不懂的问题。作业：背诵古诗、写生字。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1．借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。

　　2．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。

　　二、教学重点、难点：体会诗歌的情绪和意象，感受诗人的情感。

　　三、教学过程：

　　（一）整体通读，把握诗境

　　1．自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。（教师板书诗题：题临安邸示儿）

　　2．指名朗读古诗，一人读一首。听听是否读得既正确又通顺。

　　3．这课还有两个生字，你能记住吗?

　　4.全班齐读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同、不同的地方。

　　读后交流：

　　相同：

　　①作者都是南宋的诗人

　　②都表达了作者忧国忧民之情。

　　不同：

　　①一个写的是南宋的权贵，一个是北宋遗民——诗人

　　②一个借写景来表达情感，一个直接诉说自己的心事。

　　（二）分步解读，品悟诗情

　　1．学习《示儿》

　　①过渡：边塞自古多战事。宋朝，匈奴人终于攻破北宋首都汴梁。北方大片土地沦陷，谁了解这段历史？在这片土地上，北宋遗民在做什么？

　　②指名朗读《示儿》，读后说说题目的意思。