释，不足的补充)实在不行，就幻灯片出示，学生一起说。
师：画的很棒，掌声鼓励。那么最终的结果是什么?
生：求之数里外。
师：也就是说老河兵听起来不可思议的言论，是正确的!所以他刚才的笑包
含着怎样的意味?
生：对讲学家的否定，也有一种自信。
师：哪些字词体现出自信?
生：凡，当，必，必……
师：来，咱们先准备一下，自己把这段话读几遍，然后组与组PK。等生声
音小了，就问，大家准备好了吗?来，咱们读出一种自信。先这边的小组，再
这边的小组。
生读。
师：同学们读得不分伯仲，棒极了!在这场头脑风暴中，庙僧和讲学家犯了
什么错误?为什么只有老河兵提出正确的方法?(四人讨论)
生讨论;
生：因为僧人就只根据常情，没有多加思考。
生：讲学家一知半解，有理论缺乏经验。
生：老河兵有很丰富的实践经验。
师：的确庙僧只根据常情推断，缺乏理论和经验，而讲学家有理论，但只考
虑到了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，犯了脱离实际，主观臆断的错误。只
有老河兵有非常丰富的实践经验，全面分析了石兽，泥沙和流水三者的关系。
所以提出了正确的方法。
(边说边板书)
师：再回过头来看我们文章的关键句，我仿佛看见作者也在笑，你看到了吗?
生：在笑只知其一，不知其二的人，就是那些个自以为是，一知半解的人。
师：既然如此，那么作者反问我们，天下事可据理臆断欤?我们该怎么回答?
生：不可据理臆断。
师：最后用什么符号? 生：感叹号!
师：那么现在同学们能理解作者的这句评论句想告诉我们什么吗?
生：有求真求实的精神，全面去了解事物，不做主观臆断的空头理论家。有时间就插入此环节(师：假若庙僧、讲学家和老河兵就在你面前，你想对谁说几句话?说什么?生写，最后读生作。)
师：找石兽的小故事让我们明白许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。而应该全面考察，有求真求实的精神!(板书：求真求实或者实践出真知)学了之后，我们不仅要懂，更要牢记心中，这样才不会犯文中庙僧和讲学家的错误，所以接下来让我们先背为快吧!我们以老河兵讲解的一番话为例，来试一试。 幻灯片上老师已经出示了提示，同学们根据提示自己理清思路，想想用了哪些语句来表现的?再想一想每一层的关键词有哪些，自然而然就能够背下来了。让生先根据提示，自己朗读背诵，然后采用减字法背诵课文。
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