(二)读古诗，感知诗意
1、学生根据板书的问题进行个性化阅读古诗，并找出答案。
(以学生的实际学习情况确定相应的读书时间)
2、学生结合问题汇报交流，并感知诗意。
①学生自由汇报，明白是“谁送谁”后，学生简介作者，教师适时补充。(播放作者简介的视频。)
②说说是什么样的三月?并有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象。
如：是百花齐放的三月。
细雨蒙蒙，花红柳绿的三月。
阳光明媚的三月。
细雨绵绵，柳暗花明的三月。
百花争艳，鸟语花香的三月。
设计意图：联系学生的生活实践。巧妙设计引语拓展知识点发展学生的想象空间，激发学生的想象力。培养学生语言表达的能力，想象思维的能力。
[你们的回答告诉老师一个读书的好方法就是读书要展开想象。谢谢同学们。下面继续汇报。]
③利用课文插图、视频，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
重点理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
[老朋友的船走远了看不见了，李白也该回去了吧?]
(学生沉默了一会后，举手回答)
出示视频“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”(帮助学生体会诗意、感知情境。)
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/huanghelousongmenghaoranzhiguangling/293750.htm