课文化石吟说课稿(4)

　　六、教学练评活动程序

　　【活动1】实施诊断性评价，导入新课

　　《化石吟》诊断性评价

　　1、本诗的题目是“化石吟”，你知道“吟”是什么意思吗?

　　2、给下列词语中加点的字注音：

　　骸( )骨 猛犸( ) 葱( )茏( ) 卓( )越

　　3、辨音

　　载 ( )万载 悄 ( )静悄悄 壳 ( )蛋壳 藏 ( )裹藏

　　( )装载 ( )悄然 ( )地壳 ( )宝藏

　　参考答案：

　　1、“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。于谦有《石灰吟》，林黛玉有《葬花吟》。

　　2、(hái)、(mǎ)、(cōng)、(lóng)、(zhuó)

　　3、 (zǎi) (qiāo) (ké) (cáng)

　　(zài) (qiǎo) (qiào) (zàng)

　　[设计意图]疏通字词，了解文体

　　【活动2】朗读诗歌，整体感知

　　1、教师感情饱满地范读全诗。

　　提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。

　　2、学生自由诵读。

　　3、问题与探索

　　问题1：本诗赞美(吟)了什么?

　　问题2：本诗可分为几层，概括大意。(提示：哪一句话有过渡的作用?)

　　4、分析与点拨：

　　点拨1：本诗用抒情方式赞美了能展现亿万年前奇幻的生物境界的奇异的化石。

　　点拨2：第三节“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。1—2节是第一层，通过问句引发读者想像;3—6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容;第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。