初中语文《湖心亭看雪》导学案教案设计(2)

　　三、研讨与交流

　　1、互助提升——交流“深度探究”的几个问题，互相补充完善，分配交流任务，上板书写必要的板书。

　　2、成果共享与问题求助：(小组代表上台交流)

　　交流过程范例——(1)、我们小组研读的语段是(展示朗读) ，这句话的意思是(翻译) 我们是从 (字、句)理解到 同学们还有疑惑或异议吗?

　　(2)、我们的新问题是

　　四、自测自评

　　1.填空

　　《湖心亭看雪》选自《 》，作者是_____ ___，字宗子，又字石公，号________，________时人。作品有《 》、《 》。

　　2、结合文章内容填一填(提示：可结合“痴”字。)

　　孤舟一寒士，独品满湖雪， ，谁解其中味?

　　3、查找与积累——你能找到几句与张岱“独赏雪景”时感受相似的语句或诗文吗?

　　助读资料——批划给你启示的字句。

　　1、《陶庵梦忆》自序 ——“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。……遥思往事，忆即书之。……偶拈一则，如游旧径，如见故人。……真所谓痴人前不得说梦矣。……”

　　2、《西湖梦寻》自序——“余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。”

　　3、 张岱说：“善游湖者，亦无过董遇三余”。所谓董遇三余，就是“冬者岁之余也，夜者日之余也，雨者月之余也”。只有如此，才是真正懂得西湖之性情，才能贴切体会西湖之风味。