《将进酒》获奖说课稿(2)

　　【设计理念】

　　1、发挥选修课的特质，培养学生诵读鉴赏、自主探究的能力，自主获得审美体验。

　　2、营造一个开放性、真实性、动态生成的课堂。

　　3、善于设疑,并激励学生大胆质疑问难,激发学生积极动脑思考,提高语文课堂教学效率。

　　4、带领学生走进语文美的殿堂，引导学生与作者对话，产生强烈的共鸣，受到美的熏陶。

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

　　1、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化

　　2、培养学生通过抓住关键词语及知人论世的方法分析鉴赏诗歌的能力。

　　过程与方法目标：

　　1. 通过以读带讲、以讲促读的方式引导学生感受诗歌中诗人情感的起伏变化。

　　2、课上激励学生大胆质疑问难,师生共同探讨释疑，提高语文教学效率。

　　情感态度价值观目标：

　　感受诗中蕴含的真实而丰富的情感，提高学生的审美能力。在“走近李白”的过程中获取宝贵的精神财富。

　　【教学重点】

　　在诵读中品味诗歌中情感激越跳荡、跌落起伏的抒情美。

　　【教学难点】

　　在质疑释疑中发挥联想和想象，再现诗的意境，领会诗中宏大广阔的意境美。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学学法】

　　1、诵读法——把握语言特色，感受美

　　2、导读法——感悟作者情感，体味美

　　3、点拨法——还原诗歌意境，鉴赏美

　　4、质疑法——主动质疑问难，发现美

　　据本单元的要求以及诗歌教学的特色，引导学生反复诵读，多种形式并用(自由读、齐读、朗诵、学生评价、老师指导、听名家配乐朗诵)，在诵读中进入诗人情感世界，突破重难点;学生质疑，