记承天寺夜游教案设计2篇(2)

　　【教学目标】

　　1、诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。

　　2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。

　　【教学重点】品味作者蕴含在文字中的“乐”，获得阅读的快乐。

　　【教学难点】“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。

　　【教学方法】诵读法、比较法

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入，激发阅读兴趣。

　　“他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，……一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”

　　“他曾为风尘女子题诗，他和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。”

　　他是谁?

　　他就是多才多艺的苏轼、苏东坡。

　　今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。

　　二、展示自学之成果

　　1.询问：预习过程中有没有遇到无法解决的疑难问题。

　　2.检查预习情况。Ppt出示：

　　读准字音，读准停顿：

　　①念无与为乐者。

　　②遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝。

　　③水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　④但少闲人如吾两人者耳。

　　准确解释：

　　月色入户 欣然 起行 遂至

　　怀民亦未寝 步于中庭 藻荇交横 盖竹柏影

　　流利翻译：

　　①念无与为乐者。

　　②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　③但少闲人如吾两人者耳。

　　注意引导学生放慢语速，读出文言文的抑扬顿挫。同时注意前后知识间的联系：“户”，联系《木兰诗》中“木兰当户织”“足不出户”;“盖”，联系《童趣》中的“盖一癞蛤蟆”和《狼》中的“盖以诱敌”;区别“行”“步”与“走”的含义;语句的理解要到位，关注“为乐”“闲人”，“庭下”一句要如实翻译，为下一步的教学打下坚实的基础。