三、想象情景,诉说心声,随堂练笔。
1、是呀,面对老人的遗像,海鸥们翻飞肃立,声声鸣叫,是在表达着对老人的呼唤,是在诉说着自己的思念。
2、(出示画面及写话提示)想象一下,海鸥们似乎在想些什么、说些什么呢?假如你是那群海鸥中的一个(“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……),此时此刻你会诉说些什么?先想一想,再写下来吧。
3、交流写话,升华情感
师:写好后先读给同桌听一听。
师:下面就请同学来代表海鸥站在老人的遗像前,说一说心里最想说的话吧。
师:真心的表白,太感人了!还有谁要说吗?
师:相信老人已经听到了你的呼声。还有谁想倾诉你的衷肠?
师:此时,老人一定听到了懂事的孩子让老人放心而去的话语。
师:这么多的海鸥来给老人送别,哭诉的场面是多么悲壮啊!从同学们的声声倾诉中,可以看出课文深深打动了每一位同学,深深感动了老师,也会深深触动每一位读者的心灵。
4、师:老人去世后,他心中恋恋不舍的是什么呢?让我们齐读课文的最后一个自然段。
四、总结全文,升华情感
1、如今,海鸥老人的事迹感动了昆明的市民们,在翠湖边,市民为了纪念这样一位关爱动物的老人,为他修筑了一座铜像。(出示课件)每到海鸥飞临翠湖边的季节,就会有许多市民像当年的老人一样,给它们喂食。老人虽然已经去逝,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去!
2、看着这幅画面,学了这篇课文,你想到了什么,想说些什么呢?
3、让我们再次有感情地朗读一遍课题。
五、作业设计:
选读一篇最打动你的描写人和动物之间深厚感情的文章,写一篇读后感。六、板书设计:
喂
老人 (亲人) 海鸥
送
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