教学目标：
1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。
2．读通课文，了解课文主要内容。
3．学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。
教学重点：
了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。
教学难点：
体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。
教学准备：
制作简单课件，学生课前预习。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
谈话导入：同学们，老师还有一件礼物要送给大家，请看大屏幕，你看到了什么？你们知道吗？这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这位老人与海鸥间到底发生了怎样的故事，使得市民会这样做呢？走进老人与海鸥这个故事，你们就会明白。
二、初读课文，了解大意。
1．自学课文。
请同学们带着以下要求轻声快速读课文。
要求读准生字，读通课文，标上自然段序号。
想一想课文主要讲了哪两个场景。
2．检查自学情况。
（1）检查字词情况
读完课文的同学，看看你能读这些词语吗？
撮嘴呼唤 翻飞盘旋
抑扬顿挫 扇动翅膀
亲昵说话 肃立不动
啧啧称赞 白色旋涡
指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇（shān）旋（xuán）
（2） 读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？
板书：喂 送
（3）在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读。
质疑：读着你找的句子，看看板书，你有什么想问的？
请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
读着这句话,你读懂了什么？
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