三、研习课文
1．整体感知，理清思路。
(1)听课文录音或示范读课文。圈画勾点精美的字词句，自行注音释义。
忧郁 郁闷 怂恿 安祥 居然 蜷伏 惩戒 断语
(2)思考。
①小说写了什么中心事件?
讨论明确：3次养猫的经历。
(解说：可以以此感知课文的主要内容。)
②讨论：
A、全文共分几部分写我养猫的经历。
B．同学们讨论发言：有的说以时间为序，每次养猫为一部分，可分为三部分。有的认为结合我的感情变化，可分两部分。
C、教师点拨：按作者3次养猫的不同感情，共分为两大部分。
第一部分(1～14)记叙前两只猫受宠。可分两层：一层(1～2)写第一只猫病死(略写)；二层(3～14)写第二只猫亡失(较详)。
第二部分(15～34)写第三只猫受屈而死(详写)。可分三层：一层(15)写第三只猫来得可怜；二层(16～29)写鸟被咬死后，猫蒙冤遭棒打；三层(30～34)写我明白真相后的自责和悔恨。
(解说：为此整体感知文章结构和故事情节，概览全文内容，把握文章的脉络。)
2．细读课文，美点揣摩。
(1)鲜明的对比。
①讨论：作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。
②同学们思考发言：可能会说出记叙、描写、对比之类。
③教师点拨全文对比的两大群落。(也可参照课后练习二中1题的4个方面列表比较)
一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，这与第二只猫居然捉到一只很肥大的鼠形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只若有若无的动物，连最爱猫的三妹对于它也不加注意，这与前两只猫全家视若宝贝的地位形成鲜明的对比。
不难看出，前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫，故事推进到高潮芙蓉鸟事件。在这个事件中，猫的负屈含冤与我的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。
(解说：围绕两大对比群，文中衍生了若干小对比，由此可引导学生品味出作者的思想感情和对比艺术的无穷魅力。)
(2)精巧的细节。
①讨论：3次养猫，我的感情有什么变化?
②同学们讨论发言：可能会说爱猫、惜猫、恨猫、打猫、喜欢猫、讨厌猫之类。
③教师点拨：古语云：感人心者，莫先乎情。作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。第一次当三妹追小猫玩时，我微笑着看，当她报告猫的死讯时，我感到酸辛。当养第二只猫时，饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实，我也怅然的，愤愤的。第三次养猫感情波动幅度更大。先是不大喜欢它，听说芙蓉鸟被咬死后，我很愤怒。打了它之后我心里还愤愤的，以为惩戒得还不够快意。直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟，我开始觉得我是错了!我心里十分的难过文章的主题，正是通过我一系列复杂感情的变化的细节描写，不断地升华。
(解说：上述两大美点的揣摩，对把握重点，突破难点，领会作者的思想感情至关重要。除此以外，还可选诸如优美的动词、形容词揣摩。)
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