四、课堂小结
这堂课我们运用了析读法，在读中整理了字词，整体感知了文章的结构，揣摩了文中对比和细节描写两个美点，下节课我们将进行精段赏析的阅读。
(解说：让学生回顾教学内容，可进一步巩固所学知识，明确下节课学习的目标。)
五、布置作业
1．完成课后练习题四。
2．完成课后练习二中1题。
3．思考课文描写的侧重点是我还是猫的不幸遭遇。
第二课时
一、导入
上节课我们对课文进行了全景式的整体感知和近景式的美点揣摩，这节课就让我们用特写镜头来精读赏析，更好地领会作者的艺术匠心。
(解说：这是从学法指导上自然引入课文。)
二、精读赏析
1．学生分角色读16～29节，进行思考。
(1)讨论：我根据什么判定芙蓉鸟是被猫咬死的?
(2)同学们思考发言：可能会说出猫凝望鸟笼，畏罪潜逃，躺在露台板上嘴里好像在吃鸟的腿等。
(3)教师点拨：芙蓉鸟被咬死一只，一是根据第三只猫常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着，大家便异口同声地断定它是凶手。二是妻责问张婶为什么不小心，张婶默默无言，于是人们认为猫的罪状证实了。三是找不到猫，我便断定它畏罪潜逃。四是猫躺在露台板上，嘴里好像吃着什么，我便断定它吃着这可怜的鸟的腿。我用棒打它，还认为不够快意，心里还，喷愤的。因此，当李婶叫猫，猫!又来吃鸟了。同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。真相大白后，我的心灵受到震撼。自此，我家永不养猫，这隐痛成为我终身难忘的教训。
(解说：此设计侧重把猫的不幸遭遇的描写作为侧重点，可为下一步突破难点、分析文章的主题作铺垫。)
2．齐读30～34节，思考：
(1)讨论：为什么我对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失更难过得多?
明确：第三只猫的死，与我武断、粗暴有关，它催我良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失更难过得多。
(2)讨论：第二只猫丢后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话的思想感情有什么不同?
明确：此两句一前一后，首尾呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情。这两句话标志着我思想感情受到的两次震动。前一句是当别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤。后一句抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情。
(3)讨论：本文描写的侧重点是什么?抒发了怎样的感情?
明确：我是课文中的人物形象，本文侧重描写了我造成了猫的不幸遭遇，中心思想正是通过我的思想活动不断深化表现出来的：凡事不可主观臆测，妄下断语，否则就难免谬误，甚至造成无法弥补的损失。
(解说：让学生精读文中抒情议论部分的点睛之处，传神之笔，疑难之处，就能突破难点，体验作者表达出来的美好思想感情。)
3．课堂总结：我们通过对文的整体感知、美点揣摩、精段赏析三个层次的分析品读，达到了准确理解课文的目的。三、布置作业
1．完成课后练习一至三题。
2．假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，我将怎样想，怎样做？请写成200字的片段作文。(此题训练学生合理的想像能力)
(解说： 回答此题，要用设身处地的方法去体会、联想。要从课文内容出发。我之所以一口断定第三只猫咬死了芙蓉鸟，重要的原因是一直对这只猫没有好感。假如养第二只猫时发生鸟被咬的事，我大约会因喜爱这只猫而迁怒于别的猫了。)
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