三、研读课文
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
师：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章第一段，找找原因。
出示：我一向讨厌母鸡，是因为
生：我一向讨厌母鸡，是因为它的叫声没完没了……
师：好的。你是从叫声中觉得它讨厌。能不能用一个词来表示？叫声——
生：没完没了
生：细声细气
生：颤颤巍巍
生：如泣如诉
师：所有这一切，令作者听了心烦、难过。（ 板书：叫声心烦 ）
叫声刚才小朋友都提出来了，什么叫“没完没了”？
生：“没完没了”意思就是无始无终。
生：“没完没了”意思就是没有了结。
师：你能读出前面一个分句中的“没完没了”吗？
生：（读句）有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；
师：读得好，读出了“没完没了”。我们一齐读——
生：（齐读句子）有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；
师：“细声细气”和“如泣如诉”谁理解了？你理解了——
生：“细声细气”就是声音很小很尖。
生：“如泣如诉”就是又像哭泣有好像向人诉说。
师：我一向讨厌母鸡，有的时候——（引读）
生：（读句子）有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师：小朋友，难怪老舍说他一向讨厌——
生：母鸡
师：两种情况作者用了分号来标注，前后两个部分能交换吗？动脑筋想想。一般来说，分号 的前后是并列的，可以前后交换。
生：我觉得不能。
师：理由
生：因为它后面写不这样乱叫，也就是前面是乱叫的。
师：我听懂了，你的意思是前后两个分句的意思是前后承接的，不能交换的。对的，作者观察了母鸡的动作，加上想像和揣摩，表达出了自己的讨厌。“一向讨厌母鸡”除了这个原因之外，还有吗？
生：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮（zuǒ）儿毛来。
师：用一个词来概括，行吗？
生：欺软怕硬
师：这只母鸡面对高大的公鸡从来不反抗，可是它要欺侮最忠厚的鸭子，更可恶的是它要欺侮另一只母鸡，而且要啄下——
生：一嘬毛
（中间两排读句）
师：还有讨厌的原因——
生：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
师：用一个词，原因是……
生：喜欢炫耀。（板书）
师：五（2）班的小朋友真聪明。
刚才有个问题：聋子是听不见的，为什么作者写聋子也会被炒得受不了？
生：因为这里用了夸张的手法，来讽刺母鸡炫耀自己会下蛋。
师：还有补充的有吗？或者比他说得更好的？
生：用了夸张的手法，写出作者十分讨厌母鸡。
师：讨厌母鸡，聋子也被炒得受不了了。很会读书。女生来读一读，可以看书或者看屏 幕。
生：读句
师：夸张的手法，将作者对母鸡的讨厌淋漓尽致地表现出来了。
是呀，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！
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