李白《静夜思》获奖教学设计与反思(2)

　　三、分析学生

　　小孩子上一年级时，还保留着不少幼儿时期的心理特点与习惯，比如说喜欢玩耍，好动等等。小孩的分析理解、识记能力比较弱，但他们的形象思维则比较好。小学阶段，是系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束的阶段。在前两个单元，学生已经学习了简单的语音和笔画知识。基于小孩子好动、注意力不容易集中的特点，可以采用图片和儿歌的形式来认识学习生字词。同时，让他们慢慢地接受书面阅读，培养阅读语感。因此，这节课老师要引导学生，以学生为主体，让他们成为课堂的主人。通过听古诗儿歌，激发学习兴趣;通过反复吟诵古诗，培养语感;通过图片认字游戏掌握生字词。

　　四、教学目标

　　(一)知识与技能目标：

　　1.字词积累：认识10个生字，会写其中的4个字;认识1个偏旁“攵”。

　　10个生字：“静” “床” “夜” “光” “举” “头” “低” “故” “望” “乡” ，4个会写的字：“头” “乡” “床” “故”;

　　2.理解背诵古诗;

　　3.培养吟诵能力和语感，激起学生对古诗的兴趣。

　　(二)过程和方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。

　　(三)情感态度和价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。

　　五、教学重点与难点

　　(一)教学重点：

　　1.指导学生以形象的方法学习生字，在阅读中提出疑问，积极思考，理解诗歌内容。

　　2.反复吟诵，背诵诗歌。

　　(二)教学难点：

　　1.如何让学生发现问题，培养学生的自主学习能力。

　　2.理解诗歌的内涵，想象诗歌的意境，培养学生的形象思维。