生：我听到了欧鹭翅膀拍打的声音。
生：还听到了非常急的“哗哗”的划船的声音。
师：你从哪个词语中听到这样的声音的?
生：争渡。
师：因为她们在抢着划船。你可真会读书啊!
生：我还听到潺潺的溪水声。
师：溪水被船桨击起的声音。
生：我还听到鸥鹭在叫。
师：鸥鹭叫声响不响?
生：响。
师：你怎么知道有这么响啊?
生：因为惊起一滩鸥鹭，是“惊起”的，又不是凭空飞起来的。
师：是啊，它们是一下子受惊了之后，突然“扑拉拉”飞上了天空。
生：而且是惊起“一滩”鸥鹭，一群鸥鹭全部被惊起，一起叫所以很响。
师：你想啊，她们叫哇，笑哇，声音那么响，那么喧哗，这个时候把栖息着的鸥鹭一下子惊飞起来。“扑拉拉”一声，一群鸥鹭冲破夜幕，飞上蓝天，那情景该多么壮观啊!这样的情景她平时能看到吗?那可真是大自然的奇观啊!谁来读一读这两句?
生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
师：声音再洪亮些!
生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
师：你想此时此刻，词人的心情是多么的……(指名说)
生：多么开心。
师：是啊，那是一种意外的开心，意外的收获。你能读出那份开心吗?
生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
生：那是词人和朋友们的意外惊喜。
师：你能读出那份快乐与惊喜吗?
生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
师：这个“惊”字，既是指鸥鹭给惊飞起来了，又向我们传递了词人惊喜的心情。写得多好啊。让我们一同感受那份惊喜与兴奋吧! 生：(齐读)争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 三、回归整体，感悟词情。
师：刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面，有“溪亭日暮”，还有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”。其实整首词就是一幅流动的画。你们看，因为是观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为是误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”。多么富有诗情画意，让我们一起读读这情景交融的《如梦令》吧!
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