李清照词《醉花阴》优秀教学案设计(3)

　　二、组织诵读：

　　可以男女学生比较诵读，齐读，老师示范朗读。

　　给出“李清照《醉花阴》诗意图”(图片8)

　　给出音频资料。

　　三、切入提问：

　　1、《醉花阴》里的李清照是怎样一个李清照?

　　讨论。

　　把握诗歌的主要内容。紧紧扣住一个“愁”字分析。(图片9)

　　v 愁永昼

　　v 半夜凉初透

　　v 把酒黄昏后

　　v 人比黄花瘦

　　v ——真个是说不得的“愁”啊!

　　“愁”是全诗的感情基调。好一个“凉”字，是心凉吧。

　　这个女子的生活不好过吗?我们看诗歌中的物什，看篱笆院落，看菊花，看酒，都是悠闲的幸福啊。诗人内心“欠缺”什么?我们应该猜测一个女子的心事。

　　2、李清照是如何表达她的闺中之愁的?(图片10)

　　讨论。

　　把握表达手段：细节，意象运用，情境，高超的表达技巧(不说而说的含蓄之美;真个事俗而词雅)。进而品词句，品意境。

　　注意季节，时间。(重阳)

　　教师要用散文诗一般的语言描述这种“佳节”“独处”的“少妇”的“闲愁”。启迪学生语言运用。也如老师一样说出。

　　v 季节：佳节又重阳

　　v 时间：永昼、半夜、黄昏后

　　v 细节：愁永昼、销金兽、把酒

　　v 意象：人比黄花瘦

　　v 情境：一个人的秋夜

　　v ——难以排解的“闺愁”(孤独、寂寞、渴望爱情)

　　这是“一个人”的独守，是一个失眠女子的倾诉。

　　而诗人为什么“失眠”?

　　好一个“销”字，好一个“瘦”，这样失去的就是爱情的斤两和形状。

　　重阳节是团聚的日子，“每逢佳节倍思亲。”

　　酒是浇愁的，但一个人的寂寞，可能“举杯消愁愁更愁。”

　　菊花为谁而开?一个人与秋冷之花的重叠。意韵无比丰富。

　　这里的“瘦”真个是一个人形体的消瘦吗?不，这个时候的李清照应该是一个丰腴的少妇，有精致的富态之美，像盛开的菊花一样鲜艳。(指点学生讨论，对比，分析)这里的“瘦”是心理之瘦，情感之瘦。

　　——爱情在心中燃烧，就是瘦的感觉。

　　3、诗歌的情感价值探讨。

　　李清照有怎样的“愁”?李清照为什么“愁”?李清照的“愁”为什么要如此“说出”?

　　讨论。

　　A、李清照的“愁”没有说明白，是什么?(图片11)

　　追问。