初中语文《李清照词两首》说课稿(2)

　　③体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，因此我确立了教学目标三。

　　教法与学法

　　依据教学目标，及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课将通过诵读法、情境法、对比探究法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。

　　说完了教法与学法，紧接着我将要说的是“教学过程”，分7步走。

　　第四部分、教学过程

　　一、 先学自研，知识储备

　　通过三个任务让学生在课前针对课文自主搜集相关资料，为课堂上的合作探究做好知识储备。

　　二、 学习引导，设疑导入

　　播放《菊花台》歌曲，设置疑问为什么歌词中说“菊花残，满地伤”?菊花有什么象征意义?学生可能根据《满城尽带黄金甲》电影作答，可能会想到铺满皇宫的菊花，宫廷军变的失败，生命的凋残消逝??我会顺势总结到：菊花在影片中象征①对已逝辉煌的伤感②对生命凋残的悲悼。从而引出李清照词中的意象“黄花”。

　　李清照在一个秋雨点点滴滴的黄昏，看着满地堆积残损的黄花写出了饱含苦涩愁情的词作《声声慢》，而在《醉花阴》中她写黄花则是一句肝肠寸断的“人比黄花瘦”，同样的黄花，词人为什么会有不同的情感体验呢?从而设置疑问：为何一般黄花别样情?

　　之所以设计这样开头，是因为《语文课程标准》中强调“语文教学应为学生创设良好的学习情境”，这一情境和导语可以激发学生兴趣，营造氛围，让学生更容易融入到词的意境当中。