《离骚》教学案(3)

　　(二)阅读文本 整体感知

　　1.诵读文本 初步感知

　　【问题投放】阅读课文，试理清其思路，说说本诗主要抒发了作者怎样的思想感情?

　　【学生活动】学生带着问题诵读文本，整体上了解文本。

　　【教师点拨】文章开头作者介绍了自己出身于高贵的古帝高阳氏，初生时就气度非凡，出生的时间也与某个星名有关。这一切都衬托了作者身世之高贵。从作者的名字上看出作者是个“善良而又公平”之人，因此，作者自认为“既有华盛的内在美德，又有优良的才能”，他愿意为楚国鞠躬尽瘁，愿乘着骏马奔跑，来为怀王做“开路先锋”，这一切都是作者政治理想的体现。作者为楚国和楚国的老百姓而忧虑，他害怕小人当道，群贤都像自己一样遭殃。忧国忧民之情溢于言表 。

　　【整合答案】答案(1)抒写了自己的身世。(2)抒写了自己的政治理想。(3)抒写了忧国忧民之情。

　　2.质疑问难 疏通文意

　　【问题投放】自主诵读全文，借助工具书和文下注释。特别要重视下列句子的翻译。

　　⑴纷吾既有此内美兮，又重之以修能

　　⑵乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

　　⑶惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘;

　　⑷余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也;

　　⑸日月忽其不淹兮，春与秋其代序;

　　⑹岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩;

　　⑺惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

　　【学生活动】学生自主诵读，边读边根据注释和借助工具书逐字逐句的翻译。在翻译的同时把不能解决的疑难问题勾画出来，以备求助于同桌和老师。在个人释义的基础上，分组讨论，解决勾画出的疑难问题。

　　【教师点拨】教师巡回参与，对于同学们不能解决的随时给予帮助。引导学生根据上下文的环境，选择适当的意项。

　　【整合答案】

　　⑴纷吾既有此内美兮，又重之以修能

　　译文：我已有了这些繁盛的内在美质，又增加优秀的才能。

　　⑵乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

　　译文：乘坐良马而驰骋，来吧，我引导做前驱带路。

　　⑶惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘;

　　译文：那些结党营私的小人苟且偷安贪图享乐，国家前途黑暗，狭隘。

　　⑷余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也;

　　译文：我本来就知道正直敢言会成为祸患， 但是忍耐着不能舍弃。

　　⑸日月忽其不淹兮，春与秋其代序;

　　译文：时光匆匆而过不久留，春去秋来更替时序。

　　⑹岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩;

　　译文：难道是我自身害怕灾祸吗?我是恐怕国家颠覆。

　　⑺惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

　　译文：想到草木的飘零凋落，恐怕有才德和有作为的人也会衰老。

　　3.总结归纳 积累整合

　　(1).重点词。

　　苗裔：后代子孙。

　　皇：大。

　　贞：正巧，正好。

　　孟：开始，开端。

　　览：观察。

　　揆：揣度。

　　肇：开始。

　　嘉：美好。

　　修能：优秀的才能。

　　纫：绳索，本文用作动词，连结。