《离骚》的语文教学实录(4)

　　生：语气词。相当于现代汉语的“啊”“呀”。

　　师：下面带着对“兮”字的理解再读课文，也不妨去掉“兮”字试试。

　　(同学们都摇头晃脑的读了起来。)

　　师：你们从“兮”字中读出了什么?下面小组交流。

　　(几分钟后，全班交流。)

　　生1：试着去掉“兮”字读文章，就像话讲到一半，嘴巴却僵住，由于意识的强制性，硬生生地把“兮”字咽下去，肚子里却憋了好大的一团气，不知不觉中“兮”字又被重新读出，有一种一吐为快的舒畅感。

　　生2：以前读古文，只觉的很生涩，和不好读，可是这篇文章读起来却很通顺，尤其是句末这个“兮”字，读这篇文章觉得不是自己在读，而是很自然地觉的自己就是作者，在表达决不与小人同流合污的志气。

　　生3：“兮”反复使用，是不是使文章有了一种类似押韵的形式，更富有节奏感?(师肯定)

　　生4：在“兮”字的表达下，一个忧国忧民的诗人形象跃然纸上。

　　生5：“兮”字会让你不知不觉融入作者的那种思想中去，读这篇文章，总体上要用缓慢的语速，要读地抑扬顿挫一些，给人以无尽地感叹和思考。“宁溘死以流亡兮……固前圣之所厚。”(该生读，获得掌声)

　　生6：在“兮”字的抑扬顿挫的叹息声中，我们能领略到诗人屈原“出污泥而不染”的高尚情操，字里行间流露着他的追求真理，坚强不屈。

　　生7：可我觉的“兮”字也流露着作者的一种无奈与惆怅。

　　师：同学们说得非常好。“兮”字使文章通顺，增强了文章的抒情色彩，每句中都有一“兮”字，使诗歌回环往复，一唱三叹的韵味，充分流露了作者反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利;对现实的无奈却又不愿同流合污的感情。下面带着对“兮”字的进一步理解，再来诵读全文，体会作者屈原要表达的思想感情。