《陋室铭》教案(3)

《陋室铭》教案 篇4

　　教学目的与要求

　　了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，并引导学生学会正确分析与评价。

教学重点

　　1、 了解与认识作者情操

　　2、 文言词语的积累

　　3、 语言优美、音调铿锵的铭体文特色

教学过程

一、导入

　　由学生在日常生活中都与教室或自己的书房、卧室日日相处，它们给我们留下了深刻印象说起。

二、师范读课文，要求学生注意字音。

三、生结合课下注释，了解课文大意。并与自己的前后桌同学讨论。

四、几个问题引起学生思考，进而了解文章内容，同时辅之以朗读、诵读。

　　1、 在读完以后，你对全文的印象如何？学生在这里可能有三种答案：陋、不陋、陋而不陋。如果答“陋”则以下设计2、3暂时不讲，如答“不陋”与“陋而不陋”可顺次展开。

　　2、 为什么(陋而)不陋？这里哪两个字是最为关键的？

　　3、 作者的德馨体现在何处？

　　如果学生一下不易答出，可提出以下问题作为提示：与他交往的人多吗？都是哪些人？为什么要写这些人？

　　这里顺便交代，刘禹锡曾与韩愈、柳宗元、白居易等人交好，并有大量诗文传世，如我们非常熟悉的<<逢乐天扬州初逢席上见赠>>。

　　4、 由此可见，室主人的志趣如何？

　　5、 作者为何又写了诸葛亮的草庐、扬子云作用何在？

　　6、 由此可见，室主人是什么样的人？

　　7、 由此可见，文章最后一句是不是“添足”？

五、品评、讨论文章写作目的。

　　1、 介绍.写作背景：刘禹锡在和县的经历。

　　2、 回忆刘禹锡的其他诗文，并回忆、品评其中思想 。

　　3、 读文中用典，了解典故意义。

　　4、 小结。

六、再次诵读全文，赏析.写作特点

　　结合注释一中对铭的介绍，师生共同讨论文中押韵、对偶、比兴等方法。

课堂讨论与练习

　　1、 如今物质生活高度丰富，如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？

　　2、 我们在电视中常看到则广告：“山不在高，有仙则名；礼不在多，贴心才行；中脉蜂灵，正在流行。”请品析此广告，并仿写一则。

小结

　　板书设计

　　景 环境清幽

　　陋 友 交往不俗 不陋

　　趣 情趣高雅

《陋室铭》教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、诵读课文，积累文言词语，规范翻译。

　　2、体会作者高尚的情操。

　　3、学习类比、托物言志的表现手法。

【教学重点】

　　疏通文言语句，分析文章内容。

【教学难点】

　　1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。

　　2．学习托物言志、类比的写法。

【课时安排】

　　一课时

【教学过程】

一、导入新课：

　　由学生的誓词：“学习到无能为力，拼搏到感动自己”引入新课

二、介绍作者、写作背景、文体知识：

　　刘禹锡,字梦得，唐代文学家。白居易称之为“诗豪”。有《刘梦得文集》传世。著名的诗作有《竹枝词》《秋词》《浪淘沙》等。

　　刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬官至安徽和州县当一名小小的通判。和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。让他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，便写一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”

　　知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，又在门上即兴写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”

　　知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他调到县城中的一间房子中。刘禹锡又提笔写了一联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。

　　铭”的文体特点：

　　铭，本指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体。《陋室铭》是刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇铭文。语言的特色：押韵、简约、开阔、优美。

三、读课文

　　自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。

　　学生自读后屏幕出示朗读节奏，齐读。

四、课文字词：

　　德馨（ ）苔痕（ ）鸿儒（ ）

　　案牍（ ）西蜀（ ）

　　山不在高，有仙则名。在：在于。名：著名、出名。

　　水不在深，有龙则灵。则：就。灵：灵异，神奇。

　　斯是陋室，惟吾德馨。斯：这。是：判断动词。惟：只，只是。吾：陋室主人。

　　苔痕上阶绿，草色入帘青。上：长到。入：映入。苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘中。正常语序应为：苔痕绿上阶，草色青入帘。

　　谈笑有鸿儒。鸿：大。鸿儒：博学的人。

　　往来无白丁：指没有什么学问的人。

　　可以调素琴：弹奏。素：不加修饰的。

　　阅金经：这里指佛经。

　　无丝竹之乱耳：指琴瑟、箫管等乐器，这里借代奏乐的声音。

　　无案牍之劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。

　　南阳诸葛庐、西蜀子云亭：诸葛庐和子云亭都很简陋，却因为居住的人有名而受到人们的敬仰。

　　孔子云：“何陋之有？”云：说。之：宾语前置的标志，无义。“何陋”是“有”的宾语，前置了。正常语序应为：有何陋？有什么简陋的呢？

五、翻译课文。

六、质疑探究：

　　1.文中哪两句话统领全文大意?

　　斯是陋室,惟吾德馨。

　　2、作者是从哪几方面写陋室不陋的？都有哪些特点？（分别用四字概括）

　　居室环境：清幽雅致

　　交往人物：博学高雅

　　日常生活：闲适恬静

　　3、结尾“何陋之有”有什么作用？

　　引用孔子的话，再一次证明“陋室”不陋，紧扣题目，以反问作结，铿锵有力，发人深省，突出了中心。

七、写作手法：

　　1.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？

　　用了类比的手法从山水写起，以“山不高”、“水不深”类比为“陋室”，以“仙”“龙”类比为“吾”，暗示陋室不陋。陋室因为主人的“德馨”而不陋，从而点明短文主旨。

　　2、《陋室铭》是运用什么手法来表达作者的什么样的情趣？

　　用了类比的手法从山水写起，以“山不高”、“水不深”类比为“陋室”，以“仙”“龙”类比为“吾”，暗示陋室不陋。陋室因为主人的“德馨”而不陋，从而点明短文主旨。

八、仿写：

　　多媒体出示《交友铭》和《教室铭》

　　学生仿写小组推举代表展示。