《梦游天姥吟留别》教学方案

　　一、 导入设计：

　　“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐， 就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。他是谁呢?先别急着翻课本，让我吟出他的诗句，我们来猜：

　　“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

　　今天我们一起要走近的就是写这首诗的作者——李白，诗文“一结豪情，使人不能句字赏摘”。我们一起来学习他的另外一首长诗《梦游天姥吟留别》。

　　二、 教学过程

　　1、 解 题

　　梦游：说明内容的虚实

　　天姥：所梦内容。

　　吟：古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式

　　活泼,不拘一格,主要表现在诗句节

　　奏的多变。也由诗人情绪决定

　　留别：说明本诗写作目的。

　　2、 天姥岩介绍：

　　高10余米，头部方正微圆，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨，脑后的发髻历历分明，显出一副慈容可掬的老妇人神态。

　　3、文体知识

　　本诗是一首七言古诗。

　　七言古诗简称“七古”。“古诗”又称

　　“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”

　　而言。“七言”分两种：一种是以七言为基

　　础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由

　　的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，

　　也称为“歌行体”;另一种是每句七字，句式