《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)(3)

　　2．第3段第1节写出发前的准备，节奏要加快，力求突出木兰扬鞭策马的英雄形象；第2、3节要用抒情的语气读，节奏变慢，应注意的是，既要抒发主人公的思亲之情，也要表现她的战斗豪情。

　　3．第4段的基调是悲壮，读时头脑里要有平沙列万幕的视象，每两句作一气读，速度更慢须知，十年艰苦作战的种种经历俱在其中。

　　4．第5段前一节，当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快；后一节是正意所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色毫无居功之意。

　　5．第6段的基调是热烈、欢快，但节奏有变化：第1节节奏最快，要极力渲染喜庆的气氛；第2节节奏放慢，要表现木兰恢复女儿妆时轻松、喜悦的心情，末句应轻读，为高潮蓄势；第3节再加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感。

　　6．第7段是歌者的赞辞，最后一句慢读，使有余韵。

　　四、诵读练习。

　　这是本课的主要环节，教学步骤 是：(1)齐读课文两遍，第二遍分段朗读并归纳各段大意；(2)提示记诵的方法，然后分段练习背诵；(3)检查背诵。在此过程中，根据课文内容和学生诵读中出现的问题，可以作简要的解释或提示，促使学生加深领悟。

　　段意如下：

　　1．木兰决定代父从军。(第1、2段合并)

　　2．自备鞍马，从家出发经黄河到达战地。

　　3．概述十年战斗生活和胜利后归来。

　　4．入朝受赏，辞官回家。

　　5．到家后的欢乐情形。

　　6．歌者赞辞。

　　记诵要领如下：

　　1．歌者赞辞一节易成诵，可以略而不计，要首先背熟故事本身。诗中叙故事共用13节，课文分为六段，无妨将1、2段及第4、5段分别予以合并，使每段各有3叫节。如此，一段一段地练习记诵，就会容易得多。