《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)(5)

　　2．引导学生认识这首诗的民歌特色。

　　(1)这首诗的开头和结尾有怎样的特点?(开头是一幅生动的画面，用的是民歌中起兴的手法；结尾赞美木兰，用的是比喻。)按：故事本身的写法，在民歌中称赋，三者合起来，正是所谓赋、比、兴这一点暂时不必讲给学生听。

　　(2)民歌中叙事常用的修辞手法有哪些?(①复沓，如问女两句、女亦两句以及旦辞两节；②排比，如东市一节爷娘一节；③顶真(联珠)，如军书十二卷，卷卷有爷名壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门看火伴，火伴皆惊忙。)

　　关于对偶，唐以前乃至先秦以前的诗文中已经有之，但不像后来那样有严格要求，诗中的对偶有朔气两句、将军两句(工整，系后来文人所加)、阿爷两句、坐我两句、脱我两句、当窗两句、雄兔两句(以上均不够工整)。

　　讲以上修辞手段的目的是促进记诵，不宜作发挥。

　　3．关于互文的解释。

　　(1)东市买骏马四句，意思是紧张地备办鞍马，突出木兰的英雄形象，不是一个市场买一件可需之物。这是民歌叙事的特色，如果只说一处，则淡乎寡味，读几遍就能体味出来。

　　(2)开我东阁门两句，表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。

　　(3)当窗两句，意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

　　(4)将军两句，前面已说过，无须重复。

　　六、留作业 ：背诵这首诗。