(四) 布置课堂小练习,提出问题,引出人物形象的分析
1、让同学们结合课文叙述和自己的理解,制作一张花木兰的名片,名片上的内容包括:姓名、生存时代、身份介绍、性格介绍、生平经历。
2、 大概4分钟后,请三个同学朗读自己制作的名片内容,并就其内容分别做相应点评,总结出相似点。
3、 展示花木兰的绘画作品(挑选一些花木兰男儿身骑马作战的作品)
提问:画中花木兰是一个怎么样的形象。
回答:男儿形象,英雄形象,伟大的形象,了不起的战士,勇敢坚强的女子等
继续展示美国动画作品《花木兰》中花木兰女儿身的形象
提问:这作品中的花木兰又是什么样的形象
回答:漂亮的古代淑女形象,温柔的大家闺秀形象,美丽大方的姑娘等
就回答再进行提问:那为什么这么温柔的淑女要让自己变身成为那么坚韧的男子形象呢,请找出文中的语句来问答该问题
回答:昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。
得出答案后继续提问:“从中我们可以看出木兰已经决定替父从军了,那在她准备出征之前她做了哪些准备工作呢,在送她出征的路上,木兰和木兰的爹娘有什么表现呢,同样用文中的语句来回答。
回答:“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”
就回答讲授课本知识,主要针对修辞进行讲解并举例说明比兴、对偶、夸张等修辞手法,结合重点句子的分析,再就木兰认真准备出征的过程引申出木兰重视国家安危,准备为国家做贡献的献身精神。 讲解完后,继续提问:“描写木兰战场生活的语句有哪些?’
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