这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容?
如果学生了解、掌握序文与诗文的这种对应关系，这道诗词鉴赏题就比较容易。“子瞻画丛竹怪石”照应“野次小峥嵘，幽篁相倚绿”;“伯时增前坡牧儿骑牛”照应“阿童三尺棰，御此老觳觫”;“甚有意态”照应“石吾甚爱之，勿遣牛砺角!牛砺角犹可，牛斗残我竹”。
由序文中的“意态”可知，前面四句是实写的，写的是画上的景物内容，后面四句是虚写，是诗人的感想。
顺理成章，我们可以得出答案：分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面;后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
(二)诗中写琵琶女弹琵琶的场景一共有几次?
让学生找出来，分别说说写法(如明写、暗写、详写、略写)上有什么不同?
归纳：一共有3次。
第1次在第二段开头，属暗写、略写;
第2次在第二段中间，属明写、详写;
第3次在第五段开头，属明写、略写。
由此可见，诗人在写琵琶女弹琵琶的场景时，做到了明暗结合、详略得当，写法灵活多变。
(三)诗人与琵琶女身世相似之处(引导学生概括归纳，可以提示学生从出身、在京城表现、离京表现)
1、出身(出自京都)：琵琶女“自言本是京城女”
白居易“我从去年辞帝京”
2、在京(才华出众)：琵琶女“名扬京城女艺人”
白居易“才气横溢大诗人”
3、离京(落魄失意)：琵琶女“年长色衰嫁商人”
白居易“直谏犯颜贬江州”
学生也可以从其他方面进行归纳概括，引导学生积极挖掘课文有效信息。 由诗人与琵琶女身世相似之处，让学生探究思考，可以得出什么结论：
1、用原诗中的一句话概括两人的身世：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
2、诗文的线索：明线是琵琶女的经历、遭遇
暗线是白居易的经历、遭遇
诗人的情感变化
引导学生找出能够鲜明表达诗人情感的诗句、关键词，把握诗人的情感。
第1段 “醉不成欢惨将别” 忧伤之情
第2段 “忽闻水上琵琶声” 惊喜之情
第4段 “我闻琵琶已叹息” 叹息之情
第5段 “江州司马青衫湿” 悲泣之情
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