高中语文《琵琶行》教学设计三篇

　　篇一：

　学习目标

　　1．用普通话流畅地诵读文本，整体把握文意，品味优美的语言，感悟文本的丰富内涵，体会其艺术表现力。

　　2．学习文本中用生动形象的语言描摹艺术形象的技巧和方法。培养卓越的鉴赏能力和表达自己观点态度的写作能力。

　　1．结合诗前的小序和课后注释，反复阅读文本，整体感知，把握诗歌的基本内容。

　　2．重点品味诗歌中音乐描写的语句，思考诗人是怎样将抽象的、稍纵即逝的音乐用具体可感的语言表现出来的。

　　教学策略

　　教学目标

　　1．学习描写音乐的方法，领悟诗歌的艺术特色；理清全文脉络，分析结构特点。

　　2．品味诗歌意境，把握作者的思想感情。培养学生透过人物的行动、语言理解人物思想感情的能力。

　　3．了解白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的思想情感；培养学生的审美能力和审美态度。

　聚焦重点

　　1．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

　　2．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。

　教学建议

　　1．学习本诗，重在体味诗人寄寓在琵琶女身上的对下层人民悲惨生活的同情，教师要避免对诗歌进行从头到尾的分析讲解。可以让学生反复诵读，巧设问题，提要勾弦，引其思考。

　　2．本单元的主题是感受艺术的魅力，教师在教学时要创造条件，设计情景，为学生放琵琶名曲，如中央电视台播放的《唐之韵》，或者《琵琶行》赏析。

　　3．长诗的领悟重在教读之后的吟咏，一定要腾出时间让学生自我学习，慢慢咀嚼，融会贯通。