(一生马上举手)
师:好,你来!
(生读,看得出读得很认真,读完后,学生鼓掌)
师:真不错,还有哪位来?
(一生又举手,读,鼓掌。之后举手的学生越来越多,都极欲表现自己,我又点了几位学生朗读,再有学生举手,就打住了)
师:好啊!大家都很积极,也读得很不错,还有很多同学想读,但因为时间有限,就不再一一点名朗读了,请大家课后再认真地反复地诵读。那么下面我们跟着范读读一遍。
(学生再读)
师:好的。刚才我们认真的诵读了这首词,下面我们来探究学习这首词。我想大家像以往一样,先研读,在就不懂之处提出问题。
(生看了一阵,但无人提问)
师:没有疑问了吗?那就表明看懂了,我就请一位同学谈谈读后的感受(我知道学生并没有弄懂,虽然告诉了他们鉴赏诗词的方法,但是没有实践过,肯定无从下手。)
(点名学生回答,果然不知鉴赏)
师:这首词的表面意思弄懂了没有?
生:没完全弄懂。
师:那就再给一段时间,对照注释和课后资料,仔细品读。
(生开始自行研读)
师:要注意作者在词中究竟表达了怎样的情感,为什么如此写。
(师巡视)
师:看完了没有?
生:看完了。
师:那好,我请几位同学来谈谈自己读后的感受。
生:我觉得作者抒发了胸中的豪情壮志,如诗中说“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,就体现了诗人的豪情壮志。
生:作者有忧患意识,如“问苍茫大地,谁主沉浮”句,就表明作者对国家的忧虑。
师:恩,说得不错。我们一起来深入探讨。要深入诗词,也应像散文一样,先了解作者写了些什么,我们首先看作者上下两片分别写了什么内容,然后再深入理解。
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