“望”字统领到哪一句?
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?
“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
B、提问：下阕可分几层?
为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?
“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
表现全词主旨的诗句是什么，请同学们谈谈理由。
(重点引导学生讨论“风流人物”的含义)
C、引导学生练说，体会意境:
句式：“读--------------，我仿佛看到了------------------(一幅画面或某个人物)，我读到了---------------。”
(学生可以写就雪景谈体会;也可以就历史人物谈体会;还可以就雪景与历史人物之间，谈对作者的体会。)
(五)、品读诗词，领悟诗词的语言美：
(小组讨论、交流)
句式：“我喜欢-----------(某一句或几句)，因为-------(某字或某词)用得好，好在--------------------。”
“我喜欢----------------(某一句或几句)，因为这里使用了---------修辞，表达了-----------------。”
【例如】： “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：
(1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。
(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。
(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
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