《沁园春雪》九年级语文教学设计　(4)

　　④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

　　解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

　　5.齐读这首词两遍(可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读)

　　(四)梳理、总结、扩展

　　1、总结这首词的层次与思路。(先引导学生思考，然后教师归纳)

　　这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，抒发了词人对祖国壮丽山河的无比热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

　　2、全词中你最喜欢哪一句?试分析一下。

　　例：我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句，读这个句子仿佛看到红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿!

　　(五)布置作业：

　　1、背诵、默写这首词。

　　2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

 【知识扩展】

     沁园春雪的写作背景

战斗的诗篇是适应着革命斗争形势而产生的。《沁园春》词里响彻着20世纪30年代中国阶级斗争和抗日民族解放斗争的滚滚风雷。全党全军在毛主席制定的北上抗日的正确路线指引下，摆脱了蒋几十万大军的围追堵截，跨越了人迹罕至的雪山草地，战胜了王明机会主义和野心家张国焘的罪恶分裂活动，胜利到达陕北，完成了二万五千里长征，建立了以陕甘宁边区为中心的中国人民抗日民族解放战争的前进阵地。

　　蒋在推行反革命“围剿”的同时，加紧卖国投降活动，妄图借日本侵略者之手，屠杀中国共产党人和一切不愿做亡国奴的人们，变整个中国为日本帝国主义的殖民地。