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《北京亮起来了》课文解读

其他类 时间:2021-08-31 手机版

  一、教材简说

《北京亮起来了》课文解读

  在上学期,我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦,读到了绿树成阴;读到高楼林立,读到了立交桥纵横。在本课,我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去,夜幕刚刚降临,北京就亮起来了,各式各样的灯汇集成海洋,看不到边,望不到头;各种色彩的光交相辉映,把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋,光的世界”,而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩,璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。

  学习本文注意咀嚼那些生动、优美的词句,引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外,还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子,并背诵自己喜欢的段落

  二、学习目标

  1.会认15个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  3.增强对首都北京的热爱之情。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  本课识字量大,字形较为复杂,要求会写的字也多,因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

  1.引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

  2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

  3.和学生一起发现、交流识字方法。如:

  (1)拆合法识字:烁、辉、夺、扮、幢、府

  (2)换偏旁:优—犹

  换—焕

  (3)相同偏旁归类识字:烁、煌、焕

  4.写字指导。

  (1)指导写正确。“烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。

  (2)指导写美观。

  束:上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。

  单:下横要长;竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。

  夺:撇捺要左右伸展,将下边的“寸”盖住。

  雄:左短右长;中间单立人的竖要写长些,单立人右边的四横宜适当向上。

  (二)朗读感悟

  夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是小学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手,鼓励学生自己读好课文,自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情,用赞美的语气来读。

  1.引导学生图文对照自读课文,看看自己读懂了什么,有什么不懂。教师以“犹如”为例,引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的.意思。“犹如”一词,学生可结合上下文自主理解,可用换词法理解,也可查词典了解词义。

  2.展示、交流。

  (1)说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句。

  (2)提出没有读懂的词句,或与课文有关的其他问题,在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题,让学生在全班交流。

  (3)教师出示有关图片,让

  用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语,如,“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

  3.展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上,可让几个学生合作读。

  4.再次自读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

  5.引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。

  (三)积累运用

  1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,课文是用哪些词句表现出来的呢?

  2.给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多。

  高大的建筑物

  绚丽多彩的广告

  五光十色的霓虹灯

  川流不息的汽车

  繁华的大街

  一幢幢高大的建筑物

  一座座立交桥

  一束束灯光

  金碧辉煌

  灯光闪烁

  3.除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:

  勾画

  轮廓

  犹如

  装点

  繁华

  装扮

  古老

  年轻

  倒映

  一幢幢

  一座座

  一束束

  灯的海洋

  光的世界

  川流不息

  4.读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

  (四)实践活动

  选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思

  四、教学设计举例

  片断:直观体验,朗读感悟

  1.观看北京夜景的录像或图片,说说看后的感受。

  2.自读课文,体会“天安门城楼、立交桥、长安街、五府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。

  3.初读质疑。

  4.赏读课文:读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。

  5.结合学过的有关北京的课文(如,《北京》、《我们成功了》和本课),说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。

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