学习目标：
1、了解与课文相关的作品及人物
2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。
3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
4、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语，
学习重点、难点：
1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
课时安排：二课时
资料链接
1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。
2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并记录在下面（可从该书的作者、写书目的、价值、内容或世人对该书的评价来整理归纳）。
3、司马光：
4、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，并说说看你还知道哪些出自《资治通鉴》的成语。
学习过程第一课时
课前预习自主学习组长签字：
（一）读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意人物对话的语气。提示：
A"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B"孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C"卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E"大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）
【自检：A，好B，还需练习】
（二）译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
（三）走进课文
1、本文选自，它是主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史事
2、司马光，字君实，山西夏县人，北宋家、家。
3、四书五经是指：
4、解释加点的词
（1）卿今当涂掌事()（2）蒙辞以军中多务（）
（3）但当涉猎（）（4）见往事耳（）
（5）大兄何见事之晚乎（）（6）自以为大有所益（）
（7）及鲁肃过浔阳（）（）（8）蒙乃始就学（）
（9）士别三日，即更刮目相待（）
5、翻译句子：
（1）孤岂欲卿治经为博士邪﹗
（2）卿言多务，孰若孤？
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（4）士别三日，即更刮目相待。
（四）理解课文
1、梳理课文内容（用原文回答）
孙权劝学的原因是：,吕蒙推辞的理由是,孙权论述读书的重要性，吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙。
2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了的重要性。本文是通过（描写）来刻画人物的。
3、通过学习课文，联系生活，你有何启示？
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/quanxue/615007.htm